Zajęcia w Publicznej Szkole Podstawowej nr 2 będą odbywać się w:

 

PONIEDZIAŁKI

 Godziny zajęć:

 11:35-12:20 Grupa Młodsza

 12:35-13:20 Grupa Młodsza

 13:30-14:15 Grupa Młodsza

 13:30-15:00 Grupa Starsza

 Terminy zajęć:

 15,29 lutego; 7,21 marca; 11,25 kwietnia; 16,30 maja; 13 czerwca

 Płatność za zajęcia ( z góry za dwa kolejne spotkania):

 Grupy młodsze – 40 zł  (za czerwiec: 20zł)

 Grupy starsze – 66 zł    (za czerwiec: 33 zł)

Kontakt:

 Tel. 510 610 830, e-mail: Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

 

§ 9

 

1.  Obsługę techniczną działalności każdego z wymienionych organów szkoły zapewnia Dyrektor szkoły.

2.  W szkole może działać Rada Szkoły. Powstanie Rady Szkoły pierwszej kadencji organizuje Dyrektor szkoły zgodnie z ustawą o systemie oświaty.

3.  Do chwili powołania Rady Szkoły jej zadania ustawowe wykonuje Rada Pedagogiczna.

4.    Organy Szkoły są zobowiązane do współpracy, wspierania Dyrektora, tworzenia dobrego klimatu Szkoły, poczucia współdziałania i partnerstwa, utrwalania demokratycznych zasad funkcjonowania Szkoły.

 

§ 10

 

ORGANIZACJA SZKOŁY

 

1.       Termin rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.

2.       W szkole każdego roku organizuje się „Święto Szkoły” związane z patronem szkoły.

3.       Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora.

4.       Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza:  pierwsze  – trwające od początku roku szkolnego do ferii zimowych i drugie  – trwające od ferii zimowych do końca zajęć dydaktycznych                    w czerwcu. 

5.       Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział.

6.       Organizację stałych obowiązkowych, nadobowiązkowych i dodatkowych zajęć dydaktycznych    i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez Dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

7.       Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia edukacyjne i wychowawcze prowadzone                  w systemie klasowo - lekcyjnym w kl. IV – VI  oraz zintegrowany w kl. I -III.

8.       Godzina lekcyjna w klasach 4-6 trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.

9.       W razie zajęć poza terenem szkoły za bezpieczeństwo uczniów odpowiedzialny jest nauczyciel prowadzący zajęcia. Dodatkową opiekę stanowić może drugi nauczyciel.

10.  Przerwy między lekcjami wynoszą od 5 do 15 minut. W razie potrzeby Dyrektor szkoły ustala czas trwania przerw międzylekcyjnych.

11.  W czasie przerw międzylekcyjnych nauczyciele pełnią dyżury wg ustalonego harmonogramu      i odpowiadają za bezpieczeństwo dzieci.

12.  Podziału oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad określonych aktualnym w rozporządzeniu MEN.

13.  Lekcje religii organizowane są w szkole według odrębnych przepisów.

14.  Szkoła może prowadzić

działalność innowacyjną na zasadach powszechności i bezpłatności.

15.  W szkole dopuszcza się możliwość utworzenia stanowisk wicedyrektorów wg odrębnych przepisów.

16.  Dla realizacji celów statutowych Szkoła posiada następującą bazę:

1)   sale dydaktyczne, z niezbędnym wyposażeniem;

2)   pracownię informatyczną;

3)   pomieszczenie biblioteczne i świetlicowe;

4)   zaplecze kuchenne i jadalnię;

5)   gabinet higienistki;

6)   gabinet pedagoga szkolnego;

7)   sekretariat;

8)   gabinety:  dyrektora i wicedyrektora;

9)   salę gimnastyczną z boiskiem i zapleczem sportowym;

10)       Izbę Regionalną;

11)       zaplecza pomocy dydaktycznych;

12)       szatnię;

13)       pomieszczenia administracyjno - gospodarcze.

17.  Korzystanie z bazy szkoły regulują odrębne regulaminy.

18.  Rekrutacja do szkoły odbywa się wg zasad zapisanych w Regulaminie Rekrutacji.

19.  W szkole stosowane są elementy oceniania kształtującego.

20.  Tworzenie oddziałów międzynarodowych odbywa się wg obowiązujących przepisów MEN.

21.  Warunki i tryb przyjmowania uczniów do oddziału międzynarodowego:

1) Uczeń może zostać przyjęty do oddziału międzynarodowego na wniosek rodziców i za zgodą Dyrektora szkoły.

2) Poziom oddziału, do którego uczeń zostanie zapisany określa Dyrektor szkoły na podstawie:

a.    świadectwa ukończenia klasy programowo niższej;

b.    świadectw lub zaświadczeń wydanych przez szkoły za granicą, na podstawie sumy lat nauki szkolnej ucznia.

3) Różnice programowe z zajęć edukacyjnych realizowanych w klasie, do której uczeń zostanie zapisany, są uzupełniane na warunkach ustalonych przez nauczycieli prowadzących dane zajęcia.

4) W przypadku braku dokumentacji umożliwiającej określenie poziomu oddziału, do którego uczeń może być zapisany, przeprowadza się egzamin klasyfikacyjny na podstawie rozporządzenia MEN.

5) Dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym może zorganizować formy dodatkowej nauki języka polskiego, zgodnie  z obowiązującymi przepisami.

 

§ 11

 

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

 

1.     W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.

2.     Zasada zatrudniania nauczycieli oraz innych pracowników, o których mowa w ustępie 1., określają odrębne przepisy.

3.     W szkole tworzy się stanowisko wicedyrektora. Zasady powoływania i odwoływania wicedyrektora określają odrębne przepisy.

4.     Zadaniem wicedyrektora jest wspieranie dyrektora we wszystkich działaniach statutowych. Wicedyrektor przyjmuje na siebie część zadań dyrektora, a w szczególności:

1)      wypełnianie czynności kierowniczych w imieniu dyrektora działając w ramach

udzielonych mu uprawnień.

2)      pełnienie funkcji zastępcy dyrektora w przypadku jego nieobecności.

3)      organizowanie i nadzorowanie pracy dydaktyczno – wychowawczej.

4)      wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora szkoły zgodnie z obowiązującymi przepisami.

5.     W szkole tworzy się stanowiska administracyjne i obsługi wg odrębnych przepisów.

6.     Szczegółowy zakres czynności dla zatrudnionych pracowników administracji i obsługi sporządza dyrektor. Dokument ten stanowi załącznik do umowy o pracę.

7.     Obsługę finansową zapewnia organ prowadzący.

8.     Obowiązkiem każdego pracownika jest zapoznanie się z podstawowymi przepisami z zakresu BHP i ich przestrzeganie.

9.     Przepisy wewnętrzne niezbędne do utrzymania wymaganego stanu bezpieczeństwa i higieny ustalane są przy współudziale Rady Pedagogicznej.

 

§ 12

 

OBOWIĄZKI NAUCZYCIELI

 

1.          Nauczyciel obowiązany jest rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą                       i opiekuńczą; wspierać każdego ucznia w jego rozwoju oraz dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego. Nauczyciel obowiązany jest kształcić i wychowywać uczniów w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka; dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.

2.          Nauczyciele – opiekunowie pracowni  informatycznej zobowiązani są do opracowania regulaminu bezpiecznego korzystania uczniów ze sprzętu i pomocy dydaktycznych znajdujących się w pracowni.

3.          Nauczyciele wychowania fizycznego zobowiązani są do opracowania regulaminu bezpiecznego korzystania z sali gimnastycznej, zastępczej sali gimnastycznej, boiska sportowego, a także zobowiązani są do opracowania informacji dotyczącej bezpiecznego korzystania z urządzeń sportowych znajdujących się na boisku szkolnym.

4.          Nauczyciel winien przestrzegać praw dziecka i przekazywać uczniom wiedzę na ten temat.

5.          Nauczyciel odpowiada za bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów:

1)    nauczyciel odpowiedzialny jest za zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas trwania jednostki lekcyjnej oraz organizowanych zajęć pozalekcyjnych

(zasady zachowania uczniów w gabinetach i pracowniach określają obowiązujące tam regulaminy),

2)    za bezpieczeństwo uczniów podczas wyjść i wycieczek odpowiedzialny jest ich organizator przy zachowaniu zasad określonych w regulaminie wycieczek,

3)    za bezpieczeństwo uczniów w czasie przerwy i przed rozpoczęciem lekcji

odpowiedzialny jest dyżurujący nauczyciel według harmonogramu dyżurów,

4)    nauczyciel jest zobowiązany sprowadzić do szatni uczniów kończących lekcje i dopilnować bezpiecznego opuszczenia przez nich szkoły,

5)    w razie zaistnienia wypadku podczas zajęć protokół powypadkowy sporządzają członkowie komisji powypadkowej. Tworzą go na podstawie wewnętrznego dokumentu (zgłoszenia wypadku do dyrekcji) napisanego przez nauczyciela, w obecności którego doszło do wypadku.

6.          Nauczyciel jest zobowiązany do:

1)    prawidłowej organizacji procesu dydaktycznego, w tym dostosowania metod i form pracy do wieku i umiejętności uczniów,

2)    przestrzegania postanowień Statutu Szkoły oraz wewnętrznych zarządzeń Dyrektora oraz szczegółowych przepisów porządkowych,

3)    prowadzenia dokumentacji szkolnej zgodnie z obowiązującymi przepisami,

4)    wspierania rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań oraz pozytywnych cech charakteru, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów,

5)    bezstronności i obiektywizmu w ocenie uczniów oraz sprawiedliwego traktowania wszystkich uczniów,

6)    udzielania pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych.

7.     Nauczyciel stażysta prowadzący obowiązkowe zajęcia edukacyjne przez pierwszy rok pracy zobowiązany jest do regularnego sporządzania scenariuszy lekcji.

8.          Nauczyciele mają prawo do:

1)           szacunku ze strony wszystkich osób, zarówno dorosłych, jak i uczniów,

2)           wolności głoszenia własnych poglądów nienaruszających godności innych osób,

3)           współdecydowania o wyborze programu nauczania i podręcznika, swobody wyboru metody jego   

      realizacji w uzgodnieniu z zespołem przedmiotowym, 

4)           jawnej i umotywowanej oceny własnej pracy,

5)           stałego rozwoju, wsparcia w zakresie doskonalenia zawodowego,

6)           formułowania autorskich programów nauczania i wychowania,

7)         oceniania uczniów zgodnie z ich postępami i zachowaniem,

8)           ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych podczas lub w związku z pełnieniem

      obowiązków służbowych.

 

§ 13

 

ZESPOŁY NAUCZYCIELSKIE

 

1.     Nauczyciele mogą tworzyć zespoły: wychowawczy, edukacji wczesnoszkolnej, międzyprzedmiotowy, diagnostyczny, zadaniowy, oddziałowy i inne organizowane w miarę potrzeb.

2.     Pracą zespołu kieruje powołany przez Dyrektora przewodniczący zespołu.

3.     Do zadań zespołów należą między innymi:

1)wybór programów nauczania i współdziałanie w ich realizacji;

2)opracowanie kryteriów oceniania uczniów oraz sposobu badania ich osiągnięć;

3)opracowanie sposobów stymulowania rozwoju uczniów;

4)opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich programównauczania;

5)organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli

     oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli;

6)porozumienie się z rodzicami w sprawach opiekuńczo -wychowawczych organizacji czasu wolnego uczniów, pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 

§ 14

 

OBOWIĄZKI WYCHOWAWCÓW

 

1.  Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu
z nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu „wychowawcą".

2.  Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest, by wychowawca opiekował się tymi samymi uczniami przez cały okres  I lub II etapu nauczania    w szkole podstawowej.

3.  Obowiązki wychowawcy danej klasy powierza Dyrektor zgodnie z przydziałem czynności po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej. Wychowawca pełni swoją funkcję do chwili ukończenia przez uczniów kolejnego etapu nauczania, chyba że rodzice oraz podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem złożą uzasadniony wniosek do Dyrektora szkoły    o zmianę wychowawcy lub sam nauczyciel wniesie stosowaną prośbę o zmianę.

4.  Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami szkoły,              a w szczególności:

1)tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia;

2)przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie;

3)rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez wychowanka;

4)Inspirowanie działań mających doprowadzić do zintegrowania i aktywnego działania zespołu

     klasowego;

5)podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz

    pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

5.  Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w punkcie 4 winien:

1)   zdiagnozować warunki życia i nauki swoich wychowanków,

2)   opracować wspólnie z rodzicami program wychowawczy uwzględniający wychowanie prorodzinne;

3)   utrzymywać systematyczny i częsty kontakt z innymi nauczycielami w celu koordynacji oddziaływań wychowawczych;

4)   współpracować z rodzicami, włączając ich do rozwiązywania problemów wychowawczych;

5)   współpracować z pedagogiem szkolnym i Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną;

6)   śledzić postępy w nauce swoich wychowanków;

7)   dbać o systematyczne uczęszczanie uczniów na zajęcia;

8)   udzielać porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia się;

9)   kształtować właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na tolerancji i poszanowaniu godności osoby ludzkiej;

10)       utrzymywać stały kontakt z rodzicami i opiekunami w sprawach postępów
    w nauce i zachowaniu ucznia;

11)       współpracować z biblioteką w rozbudzaniu potrzeby czytania;

12)       powiadamiać o przewidywanych dla ucznia okresowych niedostatecznych  

    ocenach zgodnie z ustaleniami zawartymi w szkolnych zasadach oceniania;

13)       powiadomić rodziców uczniów o przewidywanych dla nich ocenach rocznych

    zgodnie z ustaleniami zawartymi w szkolnych zasadach oceniania;

14)       prowadzić zebrania (wywiadówki) dla rodziców.

6.  Wychowawca prowadzi określoną przepisami dokumentację pracy dydaktyczno-wychowawczej: dziennik, arkusze ocen, świadectwa szkolne oraz inną ustaloną  w szkolnych zasadach oceniania.

 

§ 15

 

ZADANIA PEDAGOGA SZKOLNEGO

 

1.          W celu organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, udzielania pomocy rodzicom i wychowawcom w rozwiązywaniu problemów opiekuńczo-wychowawczych wśród uczniów, tworzy się stanowisko Pedagoga Szkolnego. Nadzór nad pracą Pedagoga Szkolnego sprawuje Dyrektor szkoły.

2.  Zadania Pedagoga wynikają z przepisów MEN.Do zadań Pedagoga należy  w szczególności:

1)    rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;

2)    określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;

3)    organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli;

4)    podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których mowa     w odrębnych przepisach, w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli;

5)    wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczego szkoły i programu profilaktyki, o których mowa w odrębnych przepisach;

6)    działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się        w trudnej sytuacji życiowej;

7)    przygotowywanie materiałów do badań uczniów prowadzonych przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną;

8)    prowadzenie szkolnej dokumentacji w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów oraz dokumentacji pedagoga szkolnego;

9)    składanie informacji ze swej działalności na zebraniach rady pedagogicznej.

 

§ 16

 

BIBLIOTEKA  SZKOLNA

 

1.     Biblioteka szkolna jest pracownią interdyscyplinarną, działającą w oparciu o odrębny regulamin, służącą do:

1)    realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły oraz potrzeb i zainteresowań nauczycieli, uczniów, rodziców,

2)    wspierania doskonalenia zawodowego nauczycieli,

3)    przygotowania uczniów do samokształcenia i korzystania z innych typów bibliotek                  i środków informacji.

2.                                                                             Zadania biblioteki:

1)        rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych;

2)        przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji;

3)        kształcenie kultury czytelniczej;

4)        wdrażanie do poszanowania książki;

5)        udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym;

6)        współdziałanie z nauczycielami;

7)        uczestniczenie w rozwijaniu życia kulturalnego;

8)        zarządzanie zasobami bibliotecznymi w tym podręcznikami, materiałami edukacyjnymi       i ćwiczeniowymi.

3.          Zakres obowiązków nauczyciela bibliotekarza:

1)      organizacja pracy biblioteki:

a)      opracowywanie rocznego planu pracy biblioteki szkolnej, podlegającego zatwierdzeniu przez Radę Pedagogiczną na dany rok szkolny;

b)      gromadzenie i ewidencja zbiorów;

c)       udostępnianie zbiorów;

d)      opracowanie biblioteczne zbiorów;

e)      selekcja zbiorów i ich konserwacja;

f)       tworzenie warsztatu informacyjnego biblioteki (katalogi, kartoteki, bazy danych);

g)      opracowanie regulaminów dotyczących zasad korzystania z biblioteki

                       i multimedialnych  środków informacji;

h)      opracowanie rocznych planów działalności biblioteki oraz terminów ważniejszych imprez;

i)        sprawozdania z pracy biblioteki, zawierające oceny czytelnictwa;

j)        uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością;

k)      odpowiedzialność za stan majątkowy i dokumentację prac biblioteki;

l)        przeprowadzanie selekcji zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami.

2)      praca pedagogiczna:

a)      udzielanie informacji bibliotecznych,

b)      rozmowy z czytelnikami o książkach,

c)       poradnictwo w wyborach czytelniczych,

d)      prowadzenie zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej,

e)      udostępnianie nauczycielom i opiekunom potrzebnych materiałów,

f)       informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów i analiza czytelnictwa,

g)      prowadzenie różnych form wizualnych informacji o książkach,

h)      organizowanie różnych form upowszechniania czytelnictwa,

i)        rozpoznawanie potrzeb czytelniczych,

j)        dostosowanie formy i treści pracy do wieku i poziomu intelektualnego uczniów,

k)      udział w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły poprzez współpracę     wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów, rodzicami i uczniami,

l)        współpraca z bibliotekarzami innych szkół i instytucji pozaszkolnych w zakresie organizacji imprez czytelniczych i wypożyczeń międzyszkolnych.

4.          Z biblioteki mogą korzystać uczniowie wszystkich klas, nauczyciele i rodzice oraz podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem. Uprawnieni do korzystania ze zbiorów zobowiązani są do przestrzegania zasad określonych regulaminami bibliotecznymi.

5.     Godziny pracy biblioteki szkolnej umożliwiają dostęp do jej zbiorów przed zajęciami, podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.

6.          Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor szkoły.

 

§17

 

ŚWIETLICA  SZKOLNA

 

1.     Świetlica  szkolna działa w oparciu o odrębny regulamin;  zapewnia opiekę wychowawczą poza zajęciami lekcyjnymi w szkole.

2.     Do świetlicy szkolnej przyjmuje się w pierwszej kolejności uczniów klas I – III, w tym                w szczególności dzieci rodziców pracujących, z rodzin niepełnych, wielodzietnych                     i wychowawczo zaniedbanych.

3.     Kwalifikowania i przyjmowania uczniów do świetlicy dokonuje się na podstawie pisemnego zgłoszenia rodziców (opiekunów) dziecka do Kierownika świetlicy.

4.     Odpowiednio do potrzeb dziecka świetlica szkolna organizuje:

1)      pomoc uczniom w odrabianiu zadań domowych;

2)      zajęcia plastyczne, umuzykalniające;

3)      gry i zabawy świetlicowe;

4)      wycieczki, spacery, zabawy na świeżym powietrzu;

5)      zajęcia z wykorzystaniem środków audiowizualnych;

6)      zajęcia artystyczne.

5.     Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych, grupy liczą nie więcej niż 25 uczniów.

6.     Szkoła zapewnia uczniom przyjętym do świetlicy szkolnej korzystanie z ciepłego posiłku                   w stołówce.

 

§ 18

 

UCZNIOWIE SZKOŁY

 

1.      Do szkoły uczęszczają uczniowie w wieku od 6 do 13 lat. Podlegają oni obowiązkowi szkolnemu, który trwa do 18 roku życia.

2.      Dyrektor  przyjmuje wszystkich uczniów zamieszkujących ustalony dla Szkoły obwód.

3.      Dyrektor może przyjąć ucznia z innego obwodu, jeżeli warunki na to pozwalają.

1)      przyjęcie dziecka do Szkoły z innego obwodu wymaga zawiadomienia dyrektora szkoły          w obwodzie szkoły, w której dziecko mieszka.

4.      Na wniosek rodziców ucznia oraz po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej Dyrektor może zezwolić na pozaszkolną formę realizacji obowiązku szkolnego.

5.      W przypadkach uzasadnionych ważnymi  przyczynami rozpoczęcie spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego może być odroczone nie dłużej jednak niż jeden rok.

6.      Do klasy programowo wyższej przyjmuje się ucznia na podstawie:

1)      świadectwa ukończenia klasy niższej oraz odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę,           z której uczeń odszedł,

2)      pozytywnych wyników klasyfikacyjnych w przypadku przyjmowania ucznia, który wypełnia obowiązek szkolny poza szkołą,

3)      świadectwa wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego świadectwa wydanego w Polsce, po ustaleniu odpowiedniej klasy na podstawie sumy lat nauki szkolnej ucznia.

7.      Przedłużenie nauki uczniowi niepełnosprawnemu odbywa się na podstawie obowiązujących przepisów MEN.

§ 19

 

PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA

 

1.     Uczeń ma prawo do:

1)    informacji na temat zakresu wymagań oraz metod nauczania;

2)    posiadania pełnej wiedzy na temat kryteriów oceniania;

3)    tygodniowego rozkładu lekcji zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;

4)    poszanowania swej godności;

5)    rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;

6)    swobody wyrażania myśli i przekonań o ile nie naruszają one dobra osobistego  

     osób trzecich;

7)    korzystania z pomocy doraźnej;

8)    życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;

9)    nietykalności osobistej;

10)bezpiecznych warunków pobytu w szkole;

11)korzystania ze wszystkich pomieszczeń i urządzeń zgodnie z ich

        przeznaczeniem i w myśl obowiązujących regulaminów;

12)reprezentowania szkoły w konkursach, przeglądach i zawodach;

13)do korzystania z pełni praw zawartych w Konwencji o Prawach Dziecka;

14)pomocy w nauce ze strony nauczyciela;

15)niezadawania prac domowych na okres przerw świątecznych i ferii;

16)nieotrzymywania ocen niedostatecznych w pierwszym miesiącu nauki (dotyczy uczniów

  klas IV);

17)nieotrzymywania ocen niedostatecznych, nieorganizowania mu sprawdzianów, klasówek,

   testów oraz ustnego pytania każdego 19. dnia miesiąca, który na pamiątkę nadania imienia

   szkole jest dniem “wolnym od pytania” dla wszystkich uczniów Szkoły;

18)przedstawiania wychowawcy klasy, pedagogowi, innym nauczycielom lub Dyrektorowi

  szkoły swoich problemów i uzyskania pomocy w ich  rozwiązaniu;

19)pomocy materialnej i socjalnej w szczególnych przypadkach losowych;

20)korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego;

21)zrzeszenia się w organizacjach działających w szkole;

22)uczestnictwa w organizowanych formach wypoczynku zgodni z odpowiednim regulaminem.

2.     Tryb składnia skarg w przypadku naruszenia praw ucznia:

1)   Uczeń lub jego rodzice  oraz podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem składają  do Dyrektora szkoły pisemną skargę z uzasadnieniem w terminie 7 dni roboczych od zaistniałej sytuacji;

2)   Dyrektor w ciągu 7 dni roboczych od daty wpłynięcia skargi bada jej zasadność - przeprowadza rozmowę z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami), pracownikiem, na którego złożono skargę, a przed wydaniem ostatecznej decyzji, zasięga opinii Rady Pedagogicznej;

3)   Jeśli skarga jest uzasadniona Dyrektor wobec pracownika wyciąga konsekwencje służbowe lub dyscyplinarne zgodnie z odrębnymi przepisami;  ma na to 14 dni roboczych, od daty wpłynięcia skargi;  

4)   W przypadku, gdy strony nie zgadzają się z decyzją Dyrektora szkoły mogą odwołać się do organu nadzorującego.

3.     Uczeń przestrzega postanowień zawartych w Statucie Szkoły, a zwłaszcza ma obowiązek:

1)    systematycznego i aktywnego uczestnictwa w zajęciach lekcyjnych i innych formach życia szkoły;

2)    dbania o wspólne dobro, ład i porządek w szkole;

3)    zmieniania obuwia przy wejściu do szkoły;

4)    wystrzegania się szkodliwych nałogów;

5)    przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole;

6)    naprawienia wyrządzonych szkód materialnych (koszty naprawy ponoszą rodzice);

7)    przestrzegania zasad kultury współżycia;

8)    dbania o honor i tradycje szkoły;

9)    okazywania szacunku nauczycielom, wychowawcom, pracownikom szkoły i ludziom starszym, poprzez społecznie akceptowane formy;

10)przestrzegania postanowień zawartych w szkolnych zasadach oceniania;

11)podporządkowania się zaleceniom nauczyciela oraz zaleceniom i zarządzeniom Dyrektora szkoły, Rady Pedagogicznej;

12)noszenia szkolnego stroju ( wg obowiązującego wzoru);

13)noszenia stroju galowego w czasie uroczystości szkolnych;

14)posiadania podręczników i przyborów szkolnych;

15)przygotowywania się do zajęć;

16)uczestniczenia w wybranych przez siebie i zaakceptowanych przez rodzica zajęciach  

   pozalekcyjnych;

17)bezpiecznego poruszania się po terenie szkoły i przebywania na wyznaczonych  

   kondygnacjach budynku, (na korytarzach obowiązuje ruch prawostronny, zakaz biegania,

   grania w gry ruchowe, wykonywania ćwiczeń fizycznych, wspinania się na drabinki    

   gimnastyczne, parapety okienne);

18)przebywania w czasie przerw na korytarzu w pobliżu odpowiedniej sali lekcyjnej;

19)pozostawienia porządku w sali lekcyjnej po skończonych zajęciach;

20)punktualnego przychodzenia do szkoły, pozostawiania w zamkniętej szatni wierzchniego   

  okrycia i obuwia z zachowaniem porządku;

21)po skończonych zajęciach do sprawnego schodzenia do szatni w wyznaczonych parach pod

  opieką nauczyciela oraz sprawnego ubrania się i opuszczenia szkoły wyjściem

  przeznaczonym dla uczniów;

22)codziennego przynoszenia do szkoły “Zeszytu kontaktu wychowawcy z rodzicami”;

23)usprawiedliwiania nieobecności w szkole w ciągu 7 dni roboczych od daty powrotu do

   szkoły;

24)ustawienia się w parach przed klasą po usłyszeniu dzwonka na lekcję.

4.     W trosce o bezpieczeństwo uczeń nie może samodzielnie opuszczać budynku szkoły od momentu rozpoczęcia lekcji do ich zakończenia.

5.     W okresie jesiennym i letnim (IX – XI, IV – VI) uczniowie klas I-VI mogą przebywać na zewnątrz budynku, na boisku szkolnym tylko na długich przerwach  pod opieką sprawujących dyżur nauczycieli.

6.     Na terenie szkoły nie wolno używać aparatów fotograficznych, kamer, telefonów komórkowych do robienia zdjęć, nagrywania zajęć, bez zgody nauczyciela i osób fotografowanych i nagrywanych. Wyjątek stanowią uroczystości szkolne.

7.     W sytuacjach wyjątkowych po uprzedniej zgodzie nauczyciela dopuszcza się korzystanie          z telefonów komórkowych na lekcji, w celu komunikacji dziecka z rodzicami (opiekunami).

8.     Na przerwach uczniowie mogą korzystać z telefonów komórkowych za wyjątkiem fotografowania, filmowania i nagrywania.

9.     Za nieprzestrzeganie powyższych zasad uczeń karany jest wpisem w zeszycie uwag.

10.                        Uczniom nie wolno gromadzić się w szatni, łazienkach szkolnych, na półpiętrach oraz  w innych ustronnych miejscach bez opieki nauczyciela.

11.                        Uczniom nie wolno samodzielnie wchodzić do pokoju nauczycielskiego.

12.                        Uczniom nie wolno samowolnie opuszczać sali lekcyjnej w czasie zajęć.

13.                        Uczniom nie wolno przynosić do szkoły niebezpiecznych przedmiotów, które zagrażałyby

 zdrowiu i życiu osób przebywających w szkole (np.: materiałów chemicznych szkodliwych

 dla zdrowia, środków pirotechnicznych oraz ostrych, niebezpiecznych narzędzi  

 i przedmiotów), a także nie wolno im przynosić  kosztownych przedmiotów i zabawek.

14.                        Szkoła nie ponosi odpowiedzialności materialnej za rzeczy np. buty, kurtki,  telefony pozostawione bez zabezpieczenia w klasie, szatni, korytarzu i innych miejscach szkoły.

 

 §20

 

NAGRODY I WYRÓŻNIENIA UCZNIÓW

 

1.     Uczeń w ciągu roku szkolnego może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:

1)rzetelną naukę, w tym za:

a)      najwyższy wynik z testu kompetencji w klasie szóstej (tylko wtedy, gdy osiągnie nie mniej niż 95% punktów możliwych do uzyskania);

b)      spełnienie kryteriów wpisu do Złotej Księgi;

2)pracę na rzecz szkoły;

3)wzorową postawę;

4)wybitne osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, artystycznych i zawodach sportowych.

2.     Na zakończenie roku szkolnego uczeń może otrzymać nagrodę rzeczową ufundowaną przez Radę Rodziców, pod warunkiem, że średnia z przedmiotów wiodących (j. polski, matematyka, przyroda, historia, j. angielski) na świadectwie jest równa 5,0 lub wyższa).

3.     Nagrody przyznaje Dyrektor szkoły na wniosek wychowawcy klasy, Samorządu Uczniowskiego, Rady Rodziców po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.

4.     Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów :

1)   pochwała wychowawcy lub opiekuna organizacji uczniowskich wobec społeczności  klasowej lub szkolnej;

2)   pochwała Dyrektora wobec społeczności klasowej lub szkolnej;

3)   dyplom uznania lub nagrodę rzeczową przyznane przez organy szkolne i pozaszkolne;

4)   pamiątkowa statuetka z logo szkoły.

5.     Do “Złotej Księgi”zostaje wpisany uczeń klasy szóstej, który spełnia wszystkie wymienione poniżej warunki: 

a.     wysoka kultura osobista (wzorowa ocena zachowania na koniec roku);

b.      zaangażowanie społeczne na terenie szkoły i poza nią;

c.      wysokie osiągnięcia w nauce (średnia ocen na świadectwie 5,0 lub wyższa                    z przedmiotów wiodących);

d.     wybitne osiągnięcia w konkursach lub zawodach sportowych na szczeblu powiatowym lub wyższym.

6.     Dyplom pochwalnyotrzymują uczniowie klas trzecich i szóstych, na zakończenie roku szkolnego, a rodzice tych uczniów otrzymują List Gratulacyjny.

7.     Tryb i zasady przyznawania Dyplomu Pochwalnego i Listu Gratulacyjnego.

1)      Z wnioskiem o przyznanie Dyplomu Pochwalnego i Listu Gratulacyjnego występują wychowawcy klas trzecich i szóstych podczas klasyfikacyjnej rady pedagogicznej.

2)      Zatwierdzone przez Radę Pedagogiczną wnioski stanowią podstawę do wypisania Dyplomów Pochwalnych i Listów Gratulacyjnych.

3)      Dyplomy Pochwalne, Listy Gratulacyjne są wręczane uczniom i rodzicom przez Dyrektora szkoły w dniu zakończenia roku szkolnego.

4)      Podstawą przyznania Dyplomu Pochwalnego i Listu Gratulacyjnego jest spełnienie przez ucznia kryteriów zawartych w jednym z poniższych punktów:

a)      kultura osobista ( ocena zachowania na koniec roku co najmniej bardzo dobra), zaangażowanie społeczne na terenie szkoły i poza nią;

b)      kultura osobista ( ocena zachowania na koniec roku co najmniej bardzo dobra), zaangażowanie społeczne na terenie szkoły i poza nią oraz osiągnięcia w nauce (dla klas trzecich bardzo wysoki lub wysoki poziom wyników w nauce; dla klas szóstych średnia ocen na świadectwie 4,75 lub wyższa);

c)      kultura osobista( ocena zachowania na koniec roku co najmniej bardzo dobra) zaangażowanie społeczne na terenie szkoły i poza nią oraz wybitne osiągnięcia w konkursach lub zawodach sportowych na szczeblu powiatowym lub wyższym;

d)      kultura osobista ( ocena zachowania na koniec roku co najmniej bardzo dobra), zaangażowanie społeczne na terenie szkoły i poza nią oraz osiągnięcia w nauce (dla klas trzecich bardzo wysoki lub wysoki poziom wyników w nauce; dla klas szóstych średnia ocen na świadectwie 4,75 lub wyższa; najwyższy wynik na teście kompetencji, jednak nie niższy niż 95% punktów możliwych do uzyskania)  oraz wybitne osiągnięcia w konkursach lub zawodach sportowych na szczeblu gminnym, powiatowym lub wyższym.

8.     Pamiątkową statuetkę z logo szkoły otrzymuje uczeń, który spełnił przynajmniej jeden z poniższych warunków:

1)    uzyskał najwyższy wynik z testu kompetencji w klasie szóstej (jednak nie mniej niż 95% punktów możliwych do uzyskania);

2)    został laureatem konkursu kuratoryjnego;

3)    został wpisany do Złotej Księgi.

9.     Nagrody finansowane są z budżetu Szkoły, Samorządu Uczniowskiego oraz przez Radę Rodziców lub z budżetu sponsorów.

10.                        Uczniom przyznaje się świadectwa z wyróżnieniem:

1)      gdy średnia z ocen wynosi 4,75, a zachowanie jest wzorowe lub bardzo dobre.

11.                        W części świadectwa dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia odnotowuje się:

1)      uzyskane wysokie miejsca, nagradzane lub honorowane zwycięskim tytułem w konkursach wiedzy, artystycznych i zawodach sportowych organizowanych przez kuratora oświaty albo organizowanych co najmniej na szczeblu powiatowym przez inne podmioty;

2)      osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu;

3)      jeżeli uczeń ma wiele osiągnięć, których ilość przekracza miejsce wpisu na świadectwie, wybranych osiągnięć dokonuje wychowawca klasy po konsultacji z rodzicami ucznia, podmiotami sprawującymi pieczę zastępczą nad dzieckiem.

12.                        Rodzice uczniów klas szóstych otrzymują pisemne podziękowania za współpracę ze szkołą. Wyboru osób do tego wyróżnienia dokonują wychowawcy klas po konsultacji                           z wychowawcami klas młodszych.

§ 21

 

KARY REGULAMINOWE DLA UCZNIÓW

 

1.          Za nieprzestrzeganie przez uczniów obowiązków zawartych w Statucie Szkoły i regulaminów obowiązujących na terenie szkoły ustala się następujące rodzaje kar:

1)   upomnienie ucznia przez wychowawcę klasy lub innego nauczyciela;

2)   upomnienie ustne Dyrektora szkoły w obecności uczniów klasy;

3)   wpis przez wychowawcę, nauczyciela lub Dyrektora szkoły do klasowego zeszytu uwag;

4)   udzielenie nagany przez wychowawcę w obecności klasy z wpisem do dziennika lekcyjnego;

5)   udzielenie nagany przez Dyrektora szkoły w obecności rodziców i wychowawcy;

6)   zakaz udziału ucznia w imprezach i wycieczkach szkolnych;

7)   przeniesienie ucznia do innej klasy tej szkoły;

8)   przeniesienie ucznia do innej szkoły. 

2.          Tryb stosowania kar:

1)   karę z pkt. 1.1), 1.3), 1.4)  stosuje wychowawca klasy;

2)   kary z pkt. 1.2), 1.6), 1.7), 1.8) wymierza Dyrektor z własnej inicjatywy lub na wniosek   

 wychowawcy klasy, członka Rady Pedagogicznej;

3)   z wnioskiem do Dyrektora o zastosowanie kary z pkt.  1.8) występuje wychowawca klasy lub pedagog szkolny; powyższy wniosek po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną Dyrektor składa do Kuratora Oświaty. 

3.          Uczeń może być ukarany:

1)    za demoralizujący wpływ na społeczność uczniowską (wymuszenia, zastraszanie, szantaż, przemoc psychiczną: mobbing, stalking, cyberprzemoc, jak również za przemoc fizyczną);

2)    za wejście w kolizję z prawem  – prawomocnie orzeczone wyroki (kradzieże, napady, zażywanie i rozprowadzanie na terenie szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków uzależniających);

3)    za złośliwe, umyślne niszczenie mienia szkolnego;

4)    za naruszanie postanowień Statutu Szkoły;

4.          Rodzice ucznia oraz podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem, wobec którego podjęto działania karne mają prawo odwołać się w formie pisemnej do Dyrektora szkoły         w terminie 7 dni od daty otrzymania pisemnego powiadomienia (“Zeszyt kontaktu wychowawcy z rodzicami” lub list polecony) o podjętym działaniu.

5.          Dyrektor szkoły rozpatruje wniosek w terminie do 7 dni roboczych od daty wpłynięcia odwołania. Dyrektor może przed wydaniem decyzji zasięgnąć opinii Rady Pedagogicznej          i Pedagoga szkolnego.

6.          Od działań wychowawczych określonych w pkt. 1.1) 1.2) 1.3) 1.4) 1.5) 1.6) odwołanie nie przysługuje.

7.          Decyzja podjęta przez Dyrektora szkoły zostaje przekazana uczniowi i jego rodzicom (prawnym opiekunom) w formie pisemnej.

8.          W przypadku, gdy strony nie zgadzają się z decyzją Dyrektora szkoły mogą odwołać się do organu nadzorującego.

 

§ 21a

 

RODZICE UCZNIÓW

oraz PODMIOTY SPRAWUJĄCE PIECZĘ ZASTĘPCZĄ  NAD DZIECKIEM

 

1.     Rodzice są partnerami szkoły, współdziałają w procesie wychowawczym i edukacyjnym.

2.     Rodzice oraz podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem mają prawo do:

1)        zapoznania się z zapisami Statutu Szkoły;

2)        zapoznania się z zadaniami i zamierzeniami dydaktyczno-wychowawczymi szkoły oraz danej klasy, do której uczęszcza ich dziecko poprzez uczestnictwo w zebraniach ogółu rodziców, zebraniach klasowych, indywidualnych kontaktach z nauczycielem oraz udział w zajęciach otwartych, imprezach artystycznych i wycieczkach;

3)        opiniowania i zaakceptowania przyjętych przez Radę Pedagogiczną zestawów podręczników;

4)        uzyskania informacji na temat kryteriów i zasad oceniania, klasyfikowania i promowania zawartych w szkolnym systemie oceniania;

5)        uzyskania w indywidualnej rozmowie z wychowawcą i nauczycielem uczącym rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów i trudności w nauce;

6)         uzyskania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swoich dzieci;

7)        uczestniczenia w planowaniu i organizowaniu życia klasy i szkoły.

3.     Rodzice zobowiązani są do:

1)    dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;

2)    zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne, z wyjątkiem przypadku, kiedy dziecko realizuje obowiązek szkolny poza szkołą;

3)     zapewnienia dziecku warunków umożliwiających mu przygotowanie się do zajęć szkolnych;

4)    uczestniczenia w zebraniach organizowanych przez wychowawcę klasy lub ustalenia terminu indywidualnego spotkania z wychowawcą;

5)    współpracy z nauczycielami oraz innymi pracownikami szkoły w celu osiągnięcia wspólnych celów edukacyjnych i wychowawczych;

6)    naprawiania szkód materialnych wyrządzonych przez dziecko lub pokrycia kosztów naprawy;

7)     terminowego usprawiedliwiania nieobecności dziecka w szkole (7 dni roboczych od dnia powrotu dziecka do szkoły).

 

§ 22

 

OGÓLNE ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO

 

1.          Zasady oceniania wewnątrzszkolnego zostały ustalone w oparciu o aktualneRozporządzenie MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów             i słuchaczy oraz przeprowadzanie sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.

2.          Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa Statut Szkoły,    z uwzględnieniem przepisów rozporządzenia.

3.          Ocenianiu podlegają:

1)    osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2)    zachowanie ucznia.

4.          Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach oraz realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.

5.          Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

6.          Ocena pełni rolę wspierającą i motywującą.

7.          Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się przez ocenianie wewnątrzszkolne, na które składa się:

1)    ocenianie bieżące z elementami oceniania kształtującego;

2)    klasyfikcja śródroczna;

3)    klasyfikacja roczna;

8.          Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1)    informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz                o postępach w tym zakresie;

2)    udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;

3)    motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

4)    dostarczenie rodzicom, podmiotom sprawującym pieczę zastępczą nad dzieckiem i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,

5)    umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

9.          Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1)    formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych  i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

2)    ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

3)    ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole,

4)    przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;

5)    ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

6)    ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

7)    ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji       o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

10.           Tryb informowania uczniów, rodziców oraz podmiotów sprawujących pieczę zastępczą nad dzieckiem o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania bieżących, śródrocznych    i rocznych  ocen z poszczególnych przedmiotów;  sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z poszczególnych przedmiotów; warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania; warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania; skutkach ustalenia uczniowi niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z poszczególnych przedmiotów; skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

1)      wszystkie powyższe informacje zawiera Statut Szkoły, który jest dostępny na szkolnej stronie internetowej, w szkolnym sekretariacie, w szkolnej bibliotece, w szkolnej świetlicy, w pokoju nauczycielskim;

2)      rodzice oraz podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem i uczniowie zobowiązani są do zaznajomienia się z treścią statutu;

3)      na pierwszym wrześniowym spotkaniu - wywiadówce wychowawca klasy zaznajamia rodziców oraz podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem z treścią Statutu dotyczącą zasad  wewnątrzszkolnego oceniania, odczytując ją głośno, a także podaje w jaki inny sposób rodzice oraz podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem mogą poznać treść Statutu (patrz 10. 1);

4)      rodzice oraz podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem potwierdzają zapoznanie się z powyższym poprzez podpis w dzienniku pod treścią: “Oświadczam, że zapoznałem się z treścią statutu, dotyczącą zasad wewnątrzszkolengo oceniania”;

5)      w przypadku nieobecności rodziców podmiotów sprawujących pieczę zastępczą nad dzieckiem na pierwszym wrześniowym spotkaniu, wychowawca  sporządza notatkę                w uczniowskim “Zeszycie kontaktu wychowawcy z rodzicami”, informującą o możliwościach zapoznania się z treścią statutu, dotyczącą zasad wewnątrzszkolnego oceniania (patrz 10.1)), co uznaje się za skuteczne poinformowanie;

6)      we wrześniu uczniowie (a rodzice i podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem ponownie) informowani są o zasadach wewnątrzszkolnego oceniania (w tym o szczegółowych wymaganiach dotyczących poszczególnych przedmiotów), notatką (wpisem lub wklejką) do zeszytu przedmiotowego lub  “Zeszytu kontaktu wychowawcy z rodzicami” sporządzoną przez nauczyciela uczącego danego przedmiotu, co uczeń i rodzice  oraz podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem potwierdzają podpisem złożonym pod notatką (nie dotyczy uczniów klas pierwszych);

7)      podpis ucznia i jego rodziców, podmiotów sprawujących pieczę zastępczą nad dzieckiem świadczy o zapoznaniu się z treścią notatki;

8)      nauczyciel uczący danego przedmiotu sprawdza obecność podpisu, a w razie jego braku sporządza w klasowym zeszycie uwag datowany wpis o treści: “Brak podpisu ucznia / rodzica pod notatką informującą o zasadach wewnątrzszkolnego oceniania”, nakazując uczniowi, aby pokazał niepodpisaną dotąd notatkę rodzicom (prawnym opiekunom);

9)      po zachowaniu powyższych procedur mimo braku podpisu ucznia / rodzica,podmiotów sprawujących pieczę zastępczą nad dzieckiem uznaje się, że zainteresowani zostali skutecznie poinformowani o zasadach wewnątrzszkolnego oceniania.

11.              Nauczyciel jest obowiązany - na podstawie opinii poradni psychologiczno    pedagogicznej,    w tym poradni specjalistycznej - dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia                i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

12.              Przez specyficzne trudności w uczeniu się należy rozumieć trudności w uczeniu się odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej, o właściwej sprawności motorycznej i prawidłowo funkcjonujących systemach sensorycznych, którzy mają trudności w przyswajaniu treści dydaktycznych wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania poznawczo-percepcyjnego.

13.              Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,                          o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu trzeciej klasy szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.

14.              Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych                    i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych

i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

15.              Ocenie podlegają różnorodne formy pracy i aktywności ucznia.

16.              Przy ocenie z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki  należy   w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się              z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

17.              Dyrektor szkołyna podstawie obowiązujących przepisów MEN zwalnia lub częściowo zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych na podstawie opinii                    o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.

18.              Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego i zajęć komputerowych uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się “zwolniony” albo “zwolniona”.

19.              W szkole w ocenianiu bieżącym obowiązują elementy oceniania kształtującego. Jednocześnie stosowane jest tradycyjne ocenianie sumujące, gdzie ocena wyrażona jest tzw. stopniem zapisanym cyfrą lub jej nazwą słowną.

20.              W ocenianiu obowiązuje następująca skala ocen:

1)      w klasach 1-3 w ocenianiu bieżącym, nauczyciele stosują poniższą skalę, gdzie dopuszcza się wartościowanie ocen poprzez stosowanie znaków:  „+", „-",  z wyjątkiem oceny celującej, dopuszczającej, niedostatecznej

a)      6, celujący - poziom bardzo wysoki;

b)      5, bardzo dobry - poziom wysoki;

c)       4, dobry - poziom dobry;

d)      3, dostateczny - poziom dostateczny, średni;

e)      2, dopuszczający - poziom niski;

f)       1, niedostateczny - poziom bardzo niski.

 zachowanie:

a)wzorowe  (wz);

b)bardzo dobre  ( bdb);

c)  dobre  (db);

d)poprawne  ( pop);

e)nieodpowiednie  (ndp);

f)  naganne  (ng).

2)      w klasach 4-6zarówno w ocenianiu bieżącym jak i śródrocznym oraz rocznym stosuje się poniższą skalę, gdziedopuszcza się wartościowanie ocen poprzez stosowanie znaków:  „+", „-", z wyjątkiem oceny celującej, dopuszczającej, niedostatecznej. Oceny śródroczne i roczne nie mogą być w ten sposób wartościowane.

a)                 stopień celujący: 6  (cel);

b)                stopień bardzo dobry: 5  (bdb);

c)                 stopień dobry: 4  (db);

d)                stopień dostateczny: 3  (dst);

e)                stopień dopuszczający: 2  (dop);

f)                  stopień niedostateczny: 1 (ndst).

zachowanie:

a)wzorowe  (wz);

b)bardzo dobre  (bdb);

c)  dobre  ( db);

d)poprawne  ( pop);

e)nieodpowiednie  ( ndp);

f)  naganne  ( ng).

3)      w klasach 1-3 w ocenianiu śródrocznym i rocznym obowiązuje ocena opisowa, która polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i oceny klasyfikacyjnej zachowania. Roczna ocena opisowa uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe                      i  edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce  lub rozwijaniem uzdolnień.

21.              Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

22.              Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1)    oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;

2)    promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

23.     Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

24.     Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców podmiotów sprawujących pieczę zastępczą nad dzieckiem.

1)                      informacja o ocenie ze sprawdzianu zostaje wpisana do zeszytu przedmiotowego lub “Zeszytu kontaktu wychowawcy z rodzicami”.  Obowiązkiem rodzica jest tę informację  podpisać;

2)                      uczniowie otrzymują prace do wglądu na lekcjach;

3)                      oceny z odpowiedzi ustnych zapisywane są w zeszycie przedmiotowym lub w “Zeszycie kontaktu wychowawcy z rodzicami”. Obowiązkiem rodzica jest tę informację podpisać.

25.              Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane uczniowi, jego rodzicom, podmiotom sprawującym pieczę zastępczą nad dzieckiem. Uczeń zwraca udostępnioną pracę na kolejnej lekcji. Niezwrócenie pracy skutkuje wpisem do zeszytu uwag.

26.              Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w następujący sposób:

1)      bieżące oceny - ustnie lub pisemnie w zeszycie przedmiotowym, w klasowym zeszycie uwag  lub pod pisemną pracą kontrolną;

2)      oceny śródroczne i roczne wg zasad przedstawionych w paragrafie § 23.

27.          Sprawdzone i ocenione prace pisemne przechowywane są do 31 sierpnia danego roku szkolnego. We wrześniu następnego roku szkolnego mogą być zwrócone tym rodzicom  oraz podmiotom sprawującycm pieczę zastępczą nad dzieckiem, którzy zwrócili się o to                    z pisemnym wnioskiem w terminie do końca czerwca poprzedniego roku szkolnego. Nieodebrane przez rodziców prace będą skutecznie niszczone przez pracowników szkoły.

§ 23

KLASYFIKACJA

1.       Klasyfikacji dokonuje się dwa razy w ciągu roku szkolnego (klasyfikacja śródroczna i roczna) w oparciu o aktualnie obowiązujące przepisy MEN.

2.       Tryb ustalania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych.

1)        Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne na podstawie bieżących ocen wystawionych wg obowiązujących w niniejszym statucie zasad oceniania, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy na podstawie obowiązujących w niniejszym statucie zasad oceniania zachowania.

3.       Klasyfikacja śródrocznaprzeprowadzana jest raz w roku szkolnym i polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych (określonych                w szkolnym planie nauczania) i zachowania ucznia oraz ustaleniu - według skali określonej w statucie szkoły - śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

1)        Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustaleniaśródrocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2)        Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny na zasadach określonych w aktualnie obowiązujących przepisach rozporządzenia ministerialnego.

4.       Jeżeli dany przedmiot jest nauczany w danym roku tylko w pierwszym półroczu,  ocena śródroczna staje się automatycznie oceną roczną.

5.       Klasyfikacja śródroczna przeprowadzana jest tuż przed zimową przerwą feryjną.

6.        Tryb informowania o śródrocznej ocenie z zajęć edukacyjnych oraz ocenie z zachowania:

1)      Na 4 tygodnie (liczą się dni robocze i dni wolne) przed terminem klasyfikacyjnego zebrania Rady Pedagogicznej poszczególni nauczyciele informują uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej niedostatecznej ocenie z danego przedmiotu, a wychowawca            o nagannej ocenie z zachowania, wysyłając opieczętowany pieczęcią szkoły list polecony(za zwrotnym potwierdzeniem odbioru) zawierający tę informację. W razie nieobecności nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne za poinformowanie rodziców wg powyższej procedury odpowiada wychowawca klasy.

2)  Na 7 dni (liczą się dni robocze) przed terminem śródrocznego klasyfikacyjnego zebrania Rady Pedagogicznej wychowawca klasy informuje uczniów o przewidywanych ocenach ze wszystkich przedmiotów oraz przewidywanej ocenie  z zachowania.

3)  Wpis do dziennika śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z poszczególnych przedmiotów               i zachowania powinien mieć miejsce najpóźniej na 3 dni robocze przed terminem klasyfikacyjnego zebrania Rady Pedagogicznej.  Dokonują go poszczególni nauczyciele i wychowawcy. Oceny te nie mogą być niższe od tych, które zostały podane jako przewidywane. Natomiast mogą zostać podwyższone, co następuje w wyniku uzyskania przez ucznia dodatkowych ocen z oceniania bieżącego (w tym testów i sprawdzianów).

4)      Uchylony.

5)      W terminie 3 dni roboczych od daty klasyfikacyjnego zebrania Rady Pedagogicznej uczniowie, rodzice  oraz podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem mogą złożyć pisemny wniosek do Dyrektora szkoły o uzasadnienie śródroczenej oceny klasyfikacyjnej. Nauczyciel ma obowiązek w ciągu 3 dni roboczychod daty wpływu wniosku, uzasadnia na piśmie ustalonej śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z danego przedmiotu, a wychowawca oceny z zachowania. Pismo pozostaje do osobistego odbioru przez rodziców (prawnych opiekunów) u Dyrektora szkoły.

7.  Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.

8.  Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych           i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych         z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali umieszczonej      w statucie szkoły, z rozróżnieniem specyfiki I i II etapu edukacyjnego.

1)      W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy 1-3 szkoły podstawowej na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców podmiotów sprawujących pieczę zastępczą nad dzieckiem ucznia wg następującej procedury:

a)      Wychowawca składa pisemny wniosek do Dyrektora Szkoły

b)      Dyrektor zasięga pisemnej opinii u rodziców ucznia (która nie jest wiążąca);

c)       Rada Pedagogiczna w oddzielnym głosowaniu podejmuje decyzję o niepromowaniu lub promowaniu ucznia I etapu edukacyjnego do klasy następnej.

2)        Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia rocznej  oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

3)        Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny na zasadach określonych w aktualnie obowiązujących przepisach rozporządzenia ministerialnego.

4)      Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców, podmiotów sprawujących pieczę zastępczą nad dzieckiem Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny, odbywający się na zasadach określonych w aktualnie obowiązujących przepisach MEN.

9.       Uczeń lub jego rodzice  oraz podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna            z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Dyrektor bada zasadność skargi   i w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, powołuje komisję, która:

1)      w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

2)      w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

10.   Sprawdzian, o którym mowa w pkt. 9.1) przeprowadza się na zasadach określonych            w aktualnie obowiązujących przepisach MEN.

11.  Uchylony.

12.  Uchylony.

13.  Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

14.  Z prac komisji sporządza się protokół (do którego dołącza się  pisemne prace ucznia               i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia) zawierający w szczególności:

1)    w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a)      skład komisji;

b)      termin sprawdzianu;

c)       zadania (pytania) sprawdzające;

d)      wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

2)             w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a)      skład komisji;

b)      termin zebrania komisji;

c)       wynik głosowania;

d)      ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

15.  Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

16.  Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora szkoły.

17.  Przepisy pkt. 9-17 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej          z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

18.  Egzamin poprawkowy z zajęć edukacyjnych może zdawać uczeń klas 4-6, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostatecznąz jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

19.  Uchylony.

20.  Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

21.  Egzamin poprawkowyprzeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

22.  Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora szkoły, działająca według aktualnych przepisów rozporządzenia MEN. 

23.  Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

24.  Uchylony.

25.  Warunki i tryb uzykania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych              z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej        z zachowania, w przypadku, gdy ocena została wystawiona zgodnie z przepisami prawa.

1)                      Uczeń  może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych.

2)                      Uczeń lub rodzic, podmiot sprawujący pieczę zastępczą nad dzieckiem zgłasza nauczycielowi chęć ubiegania się o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej ustnie lub poprzez wpis do Zeszytu kontaktu wychowawcy z rodzicami.

3)                      Warunkiem ubiegania się o wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych jest: 

a)                           frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby);

b)                      usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;

c)                       przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych;

d)                      wcześniejsze skorzystanie ze wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym – konsultacji indywidualnych.

4)                      Jeśli uczeń spełnia powyższe warunki, nauczyciel określa zasady, na których uczeń może uzyskać ocenę wyższą: test sprawdzający, odpytanie ustne, dodatkowe zadanie praktyczne, z których uczeń musi uzyskać ocenę równą lub wyższą od wnioskowanej.

5)                      Warunkiem ubiegania się o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny  zachowania jest:

a)                       Od co najmniej dwóch miesięcy przed datą podania do wiadomości przewidywanej oceny z zachowania brak wpisów w klasowym zeszycie uwag , które świadczyłyby o stosowaniu przez ucznia przemocy fizycznej, słownej, cyberprzemocy wobec innych uczniów i osób dorosłych;

b)                      Od co najmniej dwóch miesięcy przed datą podania do wiadomości przewidywanej oceny z zachowania brak wpisów w klasowym zeszycie uwag , które świadczyłyby o narażeniu na niebezpieczeństwo utraty zdrowia i życia innych uczniów i osób dorosłych;

c)                       Na miesiąc przed datą podania do wiadomości przewidywanej oceny zachowania uzyskanie pozytywnych wpisów w klasowym zeszycie uwag, świadczących o poprawie w zakresie kultury oraz wywiązywania się z obowiązków szkolnych;

6)                       Jeśli uczeń spełnia powyższe warunki, wychowawca klasy po powtórnej konsultacji z pozostałymi nauczycielami może podwyższyć ocenę z zachowania o jeden stopień. Decyzja wychowawcy jest ostateczna.

7)                      Podwyższoną ocenę z zachowania wychowawca wpisuje do dziennika w przeddzień klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej,  o ile nie zaistnieją okoliczności, które tę ocenę obniżą (patrz p.27.7). Wtedy wychowawca wpisuje ocenę, którą proponował uprzednio.

26.   Tryb informowania o rocznej ocenie klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i zachowania:

1)        Na 4 tygodnie przed terminem klasyfikacyjnego zebrania Rady Pedagogicznej poszczególni nauczyciele informują uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej niedostatecznej ocenie z danego przedmiotu lub nagannej ocenie z zachowania, list polecony zawierający tę informację. W razie nieobecności nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne za poinformowanie rodziców wg powyższej procedury odpowiada wychowawca klasy.

2)        Na 3 tygodnie przed terminem klasyfikacyjnego zebrania Rady Pedagogicznej wychowawca klasy informuje rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych ocenach ze wszystkich przedmiotów oraz przewidywanej ocenie z zachowania, rozdając uczniom kartki z ocenami do podpisu przez rodziców. Uczniowie zwracają wychowawcy podpisane przez rodziców kartki z ocenami w ciągu 3 dni.

3)        Na 3 tygodnie przed terminem klasyfikacyjnego zebrania Rady Pedagogicznej nauczyciele uczący poszczególnych przedmiotów informują ustnie uczniów o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych.

4)        Wpis do dziennika rocznych ocen klasyfikacyjnych z poszczególnych przedmiotów                   i zachowania powinien mieć miejsce najpóźniej na 3 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej.

Dokonują go odpowiednio poszczególni nauczyciele i wychowawcy.

5)      W uzasadnionych przypadkach oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wpisywane do dziennika mogą być wyższe od tych, które zostały podane wcześniej uczniom i ich rodzicom jako oceny przewidywane.Dzieję się tak, jeśli uczeń w czasie pomiędzy informacją                  o przewidywanych ocenach a  terminem rady klasyfikacyjnej otrzymał wysokie oceny             z oceniania bieżącego oraz sprawdzianów, testów podsumowujących większą ilość materiału lubze specjalnie przygotowanych przez nauczyciela sprawdzianów.

6)      W uzasadnionych przypadkach ocena z zachowania wpisywana do dziennika może być niższa od tej, która została podana wcześniej uczniom i ich rodzicom jako ocena przewidywana,  jeżeli uczeń poważnie naruszy zasady zawarte w Statucie Szkoły (nawet jednorazowe, ale poważne przekroczenie przepisów, szczególnie narażenie innych na utratę zdrowia i życia, spożywanie alkoholu i stosowanie innych używek w szkole lub poza nią, chuligańskie wybryki niosące ze sobą niszczenie mienia publicznego, pobicia, groźby, prześladowanie – również za pomocą Internetu) lub jeżeli w czasie od podania oceny przewidywanej do czasu klasyfikacyjnej rady pedagogicznej uczeń uzyskał kolejne negatywne wpisy w zeszycie uwag.

7)      W uzasadnionych przypadkach ocena z zachowania wpisywana do dziennika może być wyższa od tej, która została podana wcześniej uczniom i ich rodzicom jako ocena przewidywana, jeżeli zostały ujawnione okoliczności, które działają na korzyść ucznia, a o których wychowawca nie wiedział; a także, gdy w czasie od podania oceny przewidywanej do czasu klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej uczeń uzyskał kolejne pozytywne wpisy w zeszycie uwag.

8)        W terminie 3 dni roboczych od daty klasyfikacyjnego zebrania Rady Pedagogicznej uczniowie, rodzice, podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem mogą złożyć pisemny wniosek do Dyrektora szkoły o uzasadnienie rocznej oceny klasyfikacyjnej. Nauczyciel ma obowiązek w ciągu 3 dni roboczychod daty wpływu wniosku, uzasadnienia na piśmie ustalonej rocznej oceny klasyfikacyjnej z danego przedmiotu, a wychowawca oceny  zachowania.Pismo pozostaje do osobistego odbioru przez rodziców, podmioty sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem u Dyrektora szkoły.

27.  Zajęcia z wychowania do życia w rodzinie nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję.

28.  Zasady oceniania z religii (etyki) regulują odrębne przepisy.

29.  Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne,      a ocenę z zachowania ustala wychowawca klasy. Ostateczne wyniki nauczania zatwierdza Rada Pedagogiczna na posiedzeniu podsumowującym.

30.  Ocena z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej, ani na ukończenie szkoły.

 

§ 24

    

ZASADY OCENIANIA ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH

 

1.              W Szkole stosuje się ocenianie sumujące wyrażane oceną w formie cyfry lub nazwy słownej  oraz  elementy oceniania kształtującego.

2.              Elementy oceniania kształtującego wprowadza się w klasach 1-6 na wszystkich zajęciach edukacyjnych.

3.              W klasach 1-3 obowiązuje ocena opisowa. Dopuszcza się stosowanie ocen wyrażonych cyfrą w ocenianiu bieżącym.

4.              Sposoby sprawdzania wiedzy, umiejętności i osiągnięć ucznia w klasach 1-6:

1)           sprawdziany pisemne (zadania klasowe,kartkówki, dyktanda, testy bieżące, diagnozujące,

      śródroczne, końcoworoczne);

2)           odpowiedzi ustne;

3)           czytanie;

4)           wygłaszanie tekstów z pamięci;

5)            prace domowe;

6)            zeszyt przedmiotowy;

7)            zeszyt ćwiczeń;

8)            karty pracy;

9)           praca podczas zajęć;

10)     praca w grupie;

11)        umiejętności praktyczne (m.in. śpiew, gra na instrumentach, prace plastyczne itd.).

5.          W kl. 1-6 oceny osiągnięć edukacyjnych ucznia dokonuje się w zakresie poszczególnych edukacji, przedmiotów zawartych w podstawie programowej.

6.          O sprawdzianach śródrocznych i końcoworocznych uczniowie są informowani                           z tygodniowym wyprzedzeniem poprzez wpis (dokonywany przez ucznia lub nauczyciela) do zeszytu przedmiotowego, ćwiczeń lub “Zeszytu kontaktu wychowawcy z rodzicami”.

7.          W przypadku nieobecności ucznia na lekcji jest on zobowiązany do napisania sprawdzianu    w terminie ustalonym przez nauczyciela. Nauczyciel może nakazać uczniowi napisanie sprawdzianu bez uprzedniego umówienia się na konkretny termin, natychmiast po jego powrocie do szkoły, jeśli nieobecność ucznia na sprawdzianie nie była spowodowana długotrwałą chorobą i nie musi on nadrabiać zaległości.

8.          Uczeń ma możliwość jednorazowej poprawy oceny ze sprawdzianu w terminie tygodniowym lub ustalonym przez nauczyciela. Sam musi zgłosić  chęć poprawy, a jeżeli tego nie uczyni, ocena pozostaje niepoprawiona.

9.              Uczniowie nie poprawiają ocen z krótkich form sprawdzających wiedzę i umiejętności (obejmujących zakres materiału z ostatniej lekcji lub wiadomości elementarne).

10.              Sprawdziany uczniów są przechowywane w dokumentacji nauczyciela przez jeden rok szkolny.

11.              W przypadku nieobecności ucznia na zajęciach jest on zobowiązany do uzupełnienia zaległości.

12.              Przeprowadzane sprawdziany mają zróżnicowany poziom wymagań i są dostosowane do programu nauczania.

13.               Sprawdzian może  zawierać dodatkowe zadania umożliwiające osiągnięcie przez ucznia oceny celującej.

14.              Ilość sprawdzianów w ciągu roku jest uzależniona od specyfiki nauczanego przedmiotu.

15.              W tygodniu można przeprowadzać z różnych przedmiotów maksymalnie 2 sprawdziany (testy, klasówki) obejmujące szeroki zakres wiedzy i umiejętności. Dziennie nie można przeprowadzić więcej niż jeden sprawdzian (nie są brane pod uwagę sprawdziany kształtujące).

16.              Zadania domowe są obowiązkowe. Braku zadania domowego nie ocenia się oceną niedostateczną, tylko negatywną uwagą z zachowania w zakresie wywiązywania się z obowiązków ucznia.

17.              Krótkie pisemne lub ustne formy sprawdzające (obejmujące zakres materiału    z ostatniej lekcji lub wiadomości elementarne) nie muszą być uczniom zapowiadane.

18.              Nauczyciel ma prawo przerwać pisanie sprawdzianu uczniowi lub całej klasie jeżeli stwierdzi na podstawie zachowania uczniów niesamodzielność ich pracy. Sprawdziany zostają odebrane, a uczeń/uczniowie otrzymuje/otrzymują  ocenę niedostateczną.

19.              Uczeń ma obowiązek przygotowywania się do lekcji. Jeśli tego nie uczyni musi wykonać daną pracę lub nadrobić materiał w jak najkrótszym terminie.

1)                  o  nieprzygotowaniu do zajęć uczeń informuje nauczyciela na początku lekcji,                 a nauczyciel ustala termin nadrobienia zaległości;

2)                  jeśli uczeń nie zgłosi nieprzygotowania na początku lekcji, a jego nieprzygotowanie wyjdzie na jaw, zostaje on ukarany wpisem negatywnej uwagi w zakresie wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

3)                  jeśli nieprzygotowania ucznia są bardzo częste, nauczyciel karze ucznia poprzez wpis negatywnej uwagi w zakresie wywiązywania się z obowiązków ucznia;

4)                  jeśli uczeń nie wywiązuje się terminowo z umów z nauczycielem dotyczących nadrobienia zaległości wynikających z nieprzygotowania się do lekcji, nauczyciel wpisuje negatywną uwagę w zakresie wywiązywania się z obowiązków ucznia;

5)                  za nieprzygotowanie się do lekcji uczeń nie otrzymuje oceny niedostatecznej. Jest karany wpisami negatywnych uwag w zeszycie uwag w zakresie wywiązywanie się            z obowiązków ucznia.

20.              Uczeń otrzymuje do wglądu na lekcji i do domu wszystkie ocenione prace pisemne.

21.          Nauczyciel ma obowiązek oddać poprawioną pracę pisemną w ciągu dwóch tygodni od momentu napisania jej przez ucznia.

22.          Przy ocenianiu prac pisemnych stosuje się następujące progi procentowe w odniesieniu do punktacji:

1)      100% i zadanie dodatkowe- celujący;

2)      100%-90%-                               bardzo dobry;

3)      89%-75%-                                 dobry;

4)      74%- 50%-                                dostateczny;

5)      49%-30%-                                 dopuszczający;

6)      29% i mniej -                            niedostateczny;

23.              Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ani średnią ważoną otrzymanych ocen cząstkowych.

24.              Zapis ocen cząstkowych w dzienniku lekcyjnym zawiera informację o zakresie sprawdzanego materiału lub umiejętności.

25.              Uczeń jest zobowiązany do noszenia na każdą lekcję podręczników, ćwiczeń, zeszytów przedmiotowych i przyborów szkolnych, stroju sportowego. Ich brak jest równoznaczny          z nieprzygotowaniem do zajęć. Uczeń otrzymuje uwagę negatywną w zakresie wywiązywania się z obowiązków ucznia, jeżeli taka sytuacja się powtarza.

Za to przewinienie nie wpisuje się oceny niedostatecznej.

26.              Wymagania na poszczególne stopnie:

1)      celujący - uczeń zrealizował w stu procentach wymagania na ocenę bardzo dobrą zarówno w pierwszym jak i w drugim półroczu oraz łącznie spełnił trzy poniższe warunki:

a)      wiedzą i umiejętnościami wykroczył poza poziom przewidziany dla danej klasy (dla przedmiotów artystycznych i wychowania fizycznego za wykroczenie poza poziom umiejętności przewidzianej dla danej klasy uznaje się również uczestniczenie na wysokim poziomie w zajęciach pozalekcyjnych rozwijających dane uzdolnienia ucznia jak np.: chór, kółko plastyczne, sks itp. prowadzonych w szkole lub innych instytucjach publicznych); 

b)      z większości sprawdzianów miał oceny celujące;

c)       z powodzeniem brał udział w konkursach i zawodach międzyszkolnych na szczeblu gminnym, powiatowym, wojewódzkim, ogólnopolskim oraz w konkursach szkolnych, zajmując w nich wysokie miejsca (I-III m.)

2)      bardzo dobry - uczeń w stopniu zaawansowanym opanował treści kształcenia, posiada wszystkie umiejętności warsztatowe, samodzielnie i twórczo rozwiązuje polecone zadania     i samodzielnie formułuje opinie;

3)      dobry - uczeń w stopniu średnio zaawansowanym opanował treści kształcenia, posiada podstawowe umiejętności warsztatowe, samodzielnie rozwiązuje polecone zadania,              z niewielką pomocą nauczyciela formułuje opinie;

4)      dostateczny - uczeń  w stopniu podstawowym opanował treści kształcenia, posiada podstawowe umiejętności warsztatowe, z pomocą nauczyciela rozwiązuje polecone zadania, z dużą pomocą nauczyciela formułuje opinie;

5)      dopuszczający - uczeń  w stopniu mniej niż podstawowym opanował treści kształcenia, posiada minimalne umiejętności, ze znaczną pomocą nauczyciela rozwiązuje polecone zadania, nie potrafi formułować własnych opinii.

6)      Uchylony.

27. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował treści kształcenia, nie posiada podstawowych umiejętności warsztatowych, nawet z pomocą nauczyciela nie rozwiązuje poleconych zadań, nie potrafi formułować własnych opinii.

 

§ 25

 

ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA

 

1.          Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o jego funkcjonowaniu w środowisku szkolnym oraz respektowaniu zasad współżycia społecznego, ogólnie przyjętych norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły, a w szczególności:

1)    wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2)    postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

3)    dbałość o honor i tradycje szkoły;

4)    dbałość o piękno mowy ojczystej;

5)    dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

6)    godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

7)    okazywanie szacunku innym osobom.

2.          W klasach I – III ocena zachowania śródroczna i roczna jest oceną opisową, którą ustala wychowawca w porozumieniu z innymi nauczycielami.

1)      Wychowawca przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej uwzględnia samoocenę ucznia oraz ocenę danego ucznia dokonaną przez zespół klasowy.

2)      Uczeń może otrzymać ocenę niższą niż proponowana, jeśli poważnie naruszy Statut Szkoły.

3.          W bieżącej ocenie zachowania uczniów wychowawca oraz inni nauczyciele systematycznie dokonują wpisów (uwagi pozytywne, negatywne) do zeszytu uwag ( uwagi można umieścić również w “Zeszycie do kontaktu wychowawcy z rodzicami”), biorąc pod uwagę przede wszystkim zakres obowiązków określonych w ustępie 1. punkty 1-7 niniejszego paragrafu.

4.          Wychowawca co miesiąc ocenia zachowanie ucznia, biorąc pod uwagę dotychczasowe postępy dziecka, zaś oceny te są wpisywane do „Zeszytu kontaktu wychowawcy z rodzicami” do 10 dnia każdego miesiąca.

5.        Ocenę z zachowania ustala wychowawca klasy na zakończenie I i II półrocza, po zasięgnięciu opinii członków Zespołu Wychowawców oraz innych członków społeczności szkolnej i po konsultacjach z uczniami danej klasy, biorąc również pod uwagę samoocenę ucznia.

6.        Ocena zachowania jest oceną jawną dla ucznia, jego rodziców,                                       podmiotów sprawujących pieczę zastępczą nad dzieckiem.

7.          Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana, rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

8.          Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia                    o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii  poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym  poradni specjalistycznej (publicznej i niepublicznej).

9.          Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:                                               

1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;                                                                

2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

10.  Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania począwszy od klasy IV ustala się

     według następującej skali:

   wzorowe;                                                                                                                      

   bardzo dobre;                                                                                                                 

   dobre;                                                                                                                                 

   poprawne;          

   nieodpowiednie;                                                                                                          

   naganne.

1) Kryteria wymagane do uzyskania poszczególnych ocen zachowania:

a. Zachowanie wzorowe.

Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą, a ponadto:

-     osiąga maksymalnie wysokie wyniki w nauce w stosunku do swoich możliwości wkładu pracy        i innych uwarunkowań (sytuacja rodzinna i materialna);

-     wykazuje się wysoką kulturą osobistą, przejawia dużą troskę o kulturę języka;

-     z własnej inicjatywy podejmuje prace i zadania na rzecz klasy, szkoły i środowiska lokalnego, wzorowo się z nich wywiązuje, należy do organizacji działających na terenie szkoły;

-     dba o dobre imię szkoły, reprezentuje ją w konkursach przedmiotowych i tematycznych, zawodach sportowych, przeglądach artystycznych oraz uroczystościach patriotycznych 

i lokalnych.

b. Zachowanie bardzo dobre.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria na ocenę dobrą, a ponadto:

-       w pełni świadomie i aktywie uczestniczy w życiu klasy i szkoły, chętnie włącza się w różne akcje oraz przedsięwzięcia i dobrze się z nich wywiązuje;

-       jest pracowity, wytrwały w dążeniu do obranego celu z uwzględnieniem swoich możliwości;

-       przejawia troskę o kulturę osobistą;

-       zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na występujące zagrożenia;

-       jest koleżeński, chętnie pomaga swoim rówieśnikom.

c. Zachowanie dobre.

Ocenę dobrąotrzymuje uczeń, który:

-       systematycznie i punktualnie uczęszcza na zajęcia szkolne, nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i celowych spóźnień;

-       przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią (wycieczki, wyjścia do kina, teatru, zawody sportowe, itp.) jego zachowanie nie budzi poważnych zastrzeżeń (nie wymaga interwencji pedagoga, Dyrektora Szkoły), a stosowane środki zaradcze przynoszą pozytywne rezultaty;

-       wywiązuje się z zadań powierzonych przez Dyrektora Szkoły, nauczycieli  i wychowawcę;

-       dba o higienę osobistą, stosowny wygląd zewnętrzny i nosi strój odpowiedni do sytuacji szkolnej (mundurek, strój galowy, strój sportowy);

-       jest wrażliwy na zło, niesprawiedliwość i problemy innych;

-       okazuje szacunek pracownikom szkoły, kolegom, koleżankom oraz innym osobom;

-       respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne wobec siebie

i innych;

-       aktywnie uczestniczy w lekcjach;

-       swoim zachowaniem podczas lekcji nie przeszkadza innym;

-       włącza się w życie klasy;

-       szanuje pracę swoją i innych, a także mienie publiczne i własność prywatną.

d. Zachowanie poprawne.

Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

-       sporadycznie nie spełnia wymaganych kryteriów na ocenę dobrą;

-       właściwie reaguje na upomnienia pracowników szkoły;

-       zachowanie i poziom kultury osobistej sporadycznie budzi zastrzeżenia, wymaga interwencji nauczycieli, wychowawcy lub pedagoga, a stosowane środki zaradcze przynoszą pozytywne rezultaty;

-       nie przejawia większej aktywności i chęci działania na rzecz klasy i szkoły, wykonuje powierzone obowiązki bez zaangażowania lub z opóźnieniem;

-       czasami nie przygotowuje się do zajęć i w stosunku do swoich możliwości osiąga przeciętne wyniki;

-       ma do 10 godzin nieusprawiedliwionej nieobecności w półroczu.

e. Zachowanie nieodpowiednie.

Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

-       często nie spełnia wymaganych kryteriów na ocenę poprawną;

-       wykazuje niski poziom kultury osobistej w stosunku do osób dorosłych oraz koleżanek

i kolegów;

-       jego zachowanie jest powodem licznych skarg i uwag;

-       wywołuje konflikty, oszukuje, nagminnie przeszkadza w prowadzeniu zajęć;

-       używa wulgarnych słów;

-       samowolnie opuszcza teren szkoły w czasie trwania zajęć lub przerw międzylekcyjnych;

-       niewłaściwie zachowuje się na imprezach szkolnych, wyjściach poza szkołę i wycieczkach;

-       narusza podstawowe zasady bezpieczeństwa podczas lekcji przerw międzylekcyjnych;

-       prowokuje i wywołuje bójki;

-       niszczy mienie szkolne i prywatne;

-       na do 20 godzin nieusprawiedliwionej nieobecności w półroczu.

f. Zachowania naganne.

Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

-       ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla siebie i innych;

-       bierze udział w bójkach i kradzieżach;

-       znęca się psychicznie lub fizycznie nad innymi (np. szantaż, wyłudzanie, zastraszanie);

-       rozmyślnie dewastuje mienie szkolne i prywatne;

-       wielokrotnie spóźnia się na zajęcia, opuścił bez usprawiedliwienia więcej niż 20 godzin

w półroczu;

-       nie wykazuje poprawy mimo działań podejmowanych przez wychowawcę, pedagoga, Dyrektora Szkoły.

11.                        Uwagi końcowe

1)      Podstawowym źródłem informacji o zachowaniu ucznia są uwagi zapisane w zeszycie uwag oraz uwagi ustne przekazywane przez pracowników szkoły.

2)      Przy ustalaniu ocen  zachowania bierze się pod uwagę przede wszystkim przejawy zachowania ucznia oraz jego wysiłek w pracy nad sobą.

3)      Wychowawca klasy winien być na bieżąco informowany o wszelkich sprawach związanych     z zachowaniem jego uczniów, tak by mógł podejmować odpowiednie środki wychowawcze we właściwym czasie i dokonywać prawidłowej oceny ucznia.

4)      Palenie tytoniu przez ucznia kończy się obniżeniem śródrocznej lub rocznej oceny zachowania do nieodpowiedniej, powiadomieniem rodziców ucznia, adnotacją w dzienniku lekcyjnym.

5)      Śródroczna lub roczna ocena  zachowania u ucznia, który posiada, spożywa lub rozprowadza alkohol, narkotyki, papierosy, tzw. dopalacze  zostaje obniżona do oceny nagannej. O fakcie powiadamiani są rodzice ucznia, policja, wychowawca sporządza adnotację  w dzienniku lekcyjnym.

6)      W innych przypadkach, których nie wymieniono, a są czynami nagannymi (np.: wymuszenia, groźby), na wniosek wychowawcy lub pedagoga szkolnego decyzję o zmianie śródrocznej lub rocznej ocenie zachowania do oceny nagannej podejmuje zespół, w skład którego wchodzą pedagog szkolny oraz nauczyciele uczący danego ucznia. Z zebrania sporządza się protokół.

7)      Zachowanie ucznia w czasie przerw, stołówce szkolnej, bibliotece, świetlicy, na zajęciach pozalekcyjnych, podczas dowozów szkolnych, ma wpływ na jego ocenę zachowania.

8)      Przez „stosowny wygląd zewnętrzny ucznia” rozumie się czysty, skromny, niewyzywający strój (mundurek, strój galowy, strój sportowy), brak makijażu, niepomalowane paznokcie, niefarbowane włosy, brak tatuaży, zdejmowanie nakrycia głowy (czapka, kaptur) na terenie szkoły. Dopuszcza się noszenie dyskretnej biżuterii.

12.                       Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana, rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania przypadku, gdy ocena została ustalona niezgodnie z przepisami prawa zawarte są w aktualnym rozporządzeniu ministerialnym.

13.                       Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej  z zachowania w przypadkach innych, niż gdy została ona ustalona niezgodnie z przepisami prawa przedstawione są w paragrafie 23 w ustępie 26.

 § 26

SPRAWDZIAN NA ZAKOŃCZENIE II. ETAPU EDUKACYJNEGO

1.     W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania umiejętności ustalonych w standardach wymagań, będących podstawą przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, określonych w odrębnych przepisach.

2.     Sprawdzian przeprowadza się w terminie ustalonym przez Dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.

3.     Formę i zakres sprawdzianu regulują aktualne rozporządzenia ministerialne.

§ 27

SPRAWDZIAN NA ZAKOŃCZENIE I. ETAPU EDUKACYJNEGO

1.     W klasie III szkoły podstawowej jest przeprowadzony sprawdzian poziomu opanowania umiejętności, ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianu.

2.     Dyrektor szkoły zgłasza udział w ogólnopolskim sprawdzianie trzecioklasisty w wybranym przez Radę Pedagogiczną wydawnictwie lub instytucie upoważnionym do przeprowadzania sprawdzianu.

3.     Sprawdzian przeprowadza się zgodnie z formą ustaloną przez wydawnictwo lub instytut badań upoważniony do przeprowadzania sprawdzianu.

4.     Wyniku sprawdzaniu  nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.

§ 28

CEREMONIAŁ UROCZYSTOŚCI ZE SZTANDAREM

1.     Szkoła posiada własny Sztandar z wizerunkiem Patrona Szkoły Mikołaja Kopernika, ufundowany przez Komitet Rodzicielski przy Szkole Podstawowej nr 2 w Dąbrowie Tarnowskiej  wręczony w dniu 27.XI.1971 r.

2.     Sztandar może być eksponowany w szkole i poza nią w czasie świąt państwowych oraz innych ważnych uroczystości ustalonych przez władze miasta i województwa.

3.     Sztandar jest wykorzystywany z okazji świąt i rocznic państwowych oraz w czasie akademii szkolnych takich jak:

1)    rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego;

2)    święto szkoły - rocznica powstania szkoły i nadania jej imienia;

3)    Dzień Edukacji Narodowej;

4)    ślubowanie klas pierwszych;

5)    zakończenie roku szkolnego klas szóstych;

6)    inne ustalone przez Radę Pedagogiczną na dany rok szkolny.

4.     Sztandar powierza się opiekunom Samorządu Uczniowskiego.

5.     Wyboru pocztu sztandarowego dokonuje Rada Pedagogiczna; w szkole funkcjonują trzy zmiany pocztu.

6.     Uczniów wchodzących w skład pocztu obowiązuje strój wizytowy oraz biało-czerwone szarfy i białe rękawiczki.

7.     Sztandar na uroczystości szkolne, na część oficjalną  wprowadzany jest komendą  prowadzącego uroczystość : "Sztandar Szkoły wprowadzić"

8.     Po wprowadzeniu Sztandaru uczestnicy uroczystości śpiewają hymn państwowy lub go wysłuchują.

9.     Sztandarowi Szkoły należny jest szacunek oddany przez uczniów i pracowników szkoły.

10.                        Sztandar jest przechowywany w specjalnie do tego celu przeznaczonej gablocie.

§ 29

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

1.     Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

2.     Regulaminy określające działalność organów szkoły: Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Samorządu Uczniowskiego nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego Statutu jak również z przepisami wykonawczymi do Ustawy o systemie oświatowym.

3.     Organem kompetentnym do uchwalania zmian w statucie jest Rada Pedagogiczna.

4.     Nowelizacja statutu następuje w formie uchwały Rady Pedagogicznej.

 

Statut opracowano na podstawie:

1.      Ustawa o systemie oświaty z dnia 7.09.1991r. (Dz. U. z 2004 r. Nr.256 poz. 2572z późniejszymi zmianami)

2.      Ustawy z dnia 26.01.1982 r. Karta Nauczyciela z późniejszymi zmianami (Dz. U. z 1997 r. Nr 56, poz. 357, z 1998 r. Nr 106, poz. 668 i Nr 162, poz. 1118 oraz z 2000 r. Nr 12, poz. 136 i Nr 19, poz. 239)

3.      Rozporządzenia MEN z dnia 21.05.2001 r.) (Dz. U. 2001r Nr 61 poz.624 ze zm.  w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół.

4.         Rozporządzenie MEN  z dnia 10 czerwca 2015r. (Dz.U.2015.843) w sprawie warunków i  sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i  słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. nr 35 poz. 178)

5.      Rozporządzenie MEN i Sportu z dnia 19 lutego 2002r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz.U. z 2002r. Nr 23, poz. 225)   

z późniejszymi zmianami.

6.      Rozporządzenie MEN z dnia 23.12.2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2009 r. nr 4, poz. 17).

7.      Rozporządzenie MEN z dnia 08.06.2009r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz.U. z 2009 r. nr 89, poz. 730).

8.      Rozporządzenie MEN z dnia 17.08.1992r. w sprawie ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny

w szkołach i placówkach publicznych z późniejszymi zmianami (DZ.U. z 1992r., Nr 65 poz. 331; Dz U. 1996r., Nr 119, poz. 562; Dz. U. 2003r., Nr6, poz. 69).

 

9.      Rozporządzenie MENiS z dnia 18 04.2002r. w sprawie organizacji roku szkolnego (DZ. U. NR 46, poz.432 z późniejszymi zmianami).

10.   Rozporządzenie MENiS z dnia 12 lutego 2002 roku w sprawie ramowych planów nauczania

w szkołach publicznych z późniejszymi zmianami: (Dz. U., Nr 15, poz. 142; Dz.U., Nr 137, poz. 1155

z 2002 roku; Dz. U., Nr 39, poz. 337 z 2002 roku; Dz. U., Nr 116, poz. 1093, z 2003 roku; Dz. U.,

Nr 43, poz. 393 z 2004 roku).

11.   Rozporządzenie MEN z dnia 14 kwietnia 1992 roku w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach  (Dz. U. 1992 r. nr 36 poz., 155 ze zmianami).

12.   Rozporządzenie MEN z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych                        i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. 2003r. nr 6 poz. 69 ze zmianami).

13.   Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

14.   Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U.  1991r. nr 120 poz. 526 ze zmianami).

15.   Rozporządzenie Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002r. w sprawie zasad techniki prawodawczej (Dz. U. nr 100 poz. 908)

16.   Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. 2009 nr 4 poz. 17 ze zmianami).

17.   Rozporządzenie MEN z dnia 08 listopada 2001r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. 2001 nr 135 poz. 1516)

18.    Rozporządzenie MEN z dnia 9 kwietnia 2002r. w sprawie działalności innowacyjnej

i eksperymentalnej.

19.   Rozporządzenie MEN z dnia 24 sierpnia 2010r. zmieniające rozporządzenie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegi nauczania działalności, wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. nr 156 poz. 1047)

20.   Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. nr 168, poz. 1324)

21.   Rozporządzenie MEN z dnia 8 lipca 2014 r. w sprawie dopuszczenia do użytku szkolnego podręczników.

22.   Rozporządzenie MEN z dnia 28 maja 2010r. w sprawie świadectw, dyplomów i innych druków szkolnych. (Dz.U. z dnia 7 czerwca 2010r)

 

Znowelizowany statut wchodzi w życie z dniem 01.09.2015 r. uchwałą Rady Pedagogicznej

nr 3/2015/16 z dnia 28 sierpnia 2015 roku.

 

 

 

 

 

 

   HIGIENISTKA SZKOLNA

Pielęgniarka Środowiskowa

                                w medycynie szkolnej

 

Agata Trojnacka-Wąż

 gabinet czynny:

budynek Matejki 8

poniedziałek- 8:30-14:30

środa- 8:30-14:30

 

 

budynek Zaręby 22
wtorek- 8:30-14:30
czwartek- 8:30-14:30

piątek- 8:30-14:30

Zadania pielęgniarki (higienistki) szkolnej:

§  organizowanie i udział w powszechnych profilaktycznych badaniach lekarskich - zbieranie i analiza wyników;

§  wykonywanie testów przesiewowych i ich interpretacja; badania przesiewowe mają na celu wykrywanie:

                    - zaburzeń rozwoju fizycznego

                   - nieprawidłowej ostrości wzroku, zeza, zaburzeń widzenia barw

                    - zaburzeń słuchu

                    - zniekształceń kończyn dolnych

                    - bocznego skrzywienia kręgosłupa

                    - podwyższonego ciśnienia krwi;

§  organizowanie i wykonywanie szczepień ochronnych;

§  prowadzenie obowiązującej dokumentacji stanu zdrowia i przebiegu leczenia uczniów;

§  wypełnianie kart na kolonie i obozy;

§  udzielanie pierwszej pomocy w nagłych wypadkach i zachorowaniach;

§ realizacja zadań z zakresu promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej - promowanie zachowań prozdrowotnych, zachęcanie do indywidualnej odpowiedzialności za własne zdrowie.

 

  

 

 NAUCZYCIELE UCZĄCY W KLASACH IV - VI
ROK SZKOLNY 2015/2016

mgr Anna Fido	dyrektor, przyroda, religia, wychowanie do życia w rodzinie	nauczyciel dyplomowany
mgr Małgorzata Wódka	wicedyrektor, informatyka, matematyka, technika	nauczyciel dyplomowany
mgr Sławomir Bator	język polski, historia, plastyka	nauczyciel dyplomowany
mgr Monika Guzik - Skirzyńska	język polski, muzyka, plastyka	nauczyciel dyplomowany
mgr Diana Dyda	język polski, oligofrenopedagogika	nauczyciel kontraktowy
mgr Marzanna Pikul	bibliotekarz, język polski	nauczyciel dyplomowany
lic. Agnieszka Deszcz	język niemiecki - innowacja	nauczyciel kontraktowy
mgr Renata Nadolska	historia	nauczyciel dyplomowany
mgr Katarzyna Pikul	język angielski	nauczyciel dyplomowany
mgr Ewa Kmieć	język angielski	nauczyciel mianowany
mgr Klara Wąż	język angielski	nauczyciel dyplomowany
mgr Marta Smolicha	matematyka	nauczyciel dyplomowany
mgr Justyna Wójtowicz	matematyka, informatyka	nauczyciel stażysta
mgr Wioletta Zych	matematyka, informatyka	nauczyciel dyplomowany
mgr Małgorzata Gawlik	technika, nauczyciel świetlicy, oligofrenopedagogika	nauczyciel dyplomowany
mgr Jadwiga Wróbel	przyroda	nauczyciel dyplomowany
mgr Zbigniew Soja	wychowanie fizyczne, gimnastyka korekcyjna	nauczyciel dyplomowany
p. Paweł Pisarski	wychowanie fizyczne	nauczyciel kontraktowy
mgr Renata Świątkowska-Wrona	wychowanie fizyczne	nauczyciel mianowany
mgr Marzena Rzepka	pedagog	nauczyciel mianowany
mgr Katarzyna Grabka	terapia zajęciowa	nauczyciel mianowany
lic. Sylwia Janiszewska	pedagog	nauczyciel stażysta
mgr Małgorzata Kmieć	religia	nauczyciel mianowany

 

 

 Pedagog szkolny

mgr Marzena Rzepka

Poniedziałek                 8:00-14.45
Wtorek                          8:00-15:00

Środa                            8:00-15:00

Czwartek                      8:00-14:45

Piątek                           8:00-13.30

Drogi Uczniu

 Zwróć się do pedagoga szkolnego gdy: 

·         Czujesz, że nikt Cię nie rozumie, jesteś samotny.

·         Nie potrafisz porozumieć się z nauczycielem.

·         Masz problemy rodzinne, znajdujesz się w trudnej sytuacji materialnej.

·         Masz problem i nie wiesz jak go rozwiązać.

·         Chciałbyś z kimś porozmawiać.

·         Chciałbyś pomóc innym, nie wiesz, w jaki sposób (może zainteresuje Cię wolontariat?).

·         Masz ciekawe pomysły, którymi chcesz się podzielić.

Przyjdź także z każdą sprawą, z którą sam nie potrafisz sobie poradzić.

Pamiętaj

Pedagog wysłucha Cię życzliwie i z uwagą.

Zapewni dyskrecję i anonimowość.

Pomoże znaleźć  wyjście z trudnej  sytuacji.

Drogi Rodzicu

Zwróć się do pedagoga szkolnego gdy:

Niepokoi Cię zachowanie dziecka.

Chcesz porozmawiać o dziecku i Twoich  relacjach z nim.

Masz pytanie dotyczące wyników w nauce dziecka i jego funkcjonowania w szkole

Potrzebujesz wsparcia w procesie wychowania.

Masz pytania i nie wiesz, do kogo się z nimi zwrócić.

Szukasz pomocy w  trudnych  sytuacjach życiowych.

  Podstawową rolą pedagoga szkolnego jest przede wszystkim analiza sytuacji wychowawczej w szkole. Obszary działania pedagoga szkolnego obejmują w zasadzie wszystkie płaszczyzny szkolnego życia.

PEDAGOG SZKOLNY – WRÓG CZY PRZYJACIEL?

W każdej szkole od ponad 30 lat istnieje stanowisko pedagoga szkolnego. Najogólniej mówiąc to osoba zajmująca się problemami wychowawczymi pojawiającymi się w szkole i z tym głownie jest kojarzona. Dla większości uczniów gabinet pedagoga szkolnego jest miejscem zsyłki za złe zachowanie, wagary, lekceważenie obowiązków szkolnych, popadanie w konflikty z otoczeniem.
Jednak mało kto zdaje sobie sprawę z tego, na czym tak naprawdę polega jego rola.

ROLA I ZADANIA PEDAGOGA

Najważniejszym obowiązkiem pedagoga szkolnego jest dbanie o dobro wychowanków. To pedagog jest niejako pośrednikiem między nauczycielami, dyrekcją rodzicami, a uczniem. Jest łącznikiem występującym w interesach ucznia na forum społeczności szkolnej.

Do najważniejszych zadań pedagoga należą:

- Badanie potrzeb uczniów
- Diagnozowanie środowiska rodzinnego uczniów i eliminowanie ewentualnych nieprawidłowości.
- Dociekanie przyczyn niepowodzeń szkolnych ucznia i próba ich eliminacji.
- Terapia pedagogiczna dla dzieci zagrożonych niedostosowaniem społecznym, patologiami i kompensowanie braków występujących w środowisku społecznym.
- Działalność profilaktyczna, czyli organizowanie zajęć mających na celu zapobieganie mogących się pojawić trudności wychowawczych, w tym: uzależnienia, agresja, przemoc.
- Zajęcia korekcyjne - kompensacyjne dla uczniów mających trudności z nauką.
- Pomoc materialna dla uczniów, których rodziny pozostają
w trudnej sytuacji materialnej.
Ponadto nieustanna współpraca z dyrekcją szkoły, ośrodkiem pomocy społecznej, sądem, policją oraz instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny.

ZASADY PEDAGOGICZNE OBOWIĄZUJĄCE PEDAGOGA SZKOLNEGO.

Zasada dyskrecji, opieki, która wynika z prawa dziecka do godności osobistej i wynika ze szczególnej właściwości okresu dojrzewania jaką jest nadwrażliwość na naruszenie prywatności. Pedagog zawsze stara się być taktowny, unika ostentacyjnego udzielania pomocy, okazywania litości, by nie zawstydzić lub upokorzyć.

Zasada odpowiedzialności za pełny rozwój każdego ucznia, bo każde dziecko jest najwyższą wartością.
Pedagog stara się poznać indywidualne możliwości każdego ucznia, jego warunki rodzinne, społeczne i wiedzę tę wykorzystuje organizując proces wychowania.

Zasada ufności opiekuńczej, która wynika z konieczności wzbudzania w uczniach przeświadczenia, że pedagog jest tą osobą, u której zawsze znajdą wsparcie i pomoc. Pedagog stara się, żeby uczniowie widzieli w nim przyjaciela, do którego maga się zwrócić w każdej sprawie.

Zasada podmiotowości ucznia, która wynika z założenia, że dziecko jest podmiotem wszystkich działań. Pedagog stara się wyrabiać u uczniów poczucie odpowiedzialności za siebie i swoich kolegów.

Zasada bezwzględnej walki z zagrożeniami rozwoju uczniów. Rola pedagoga wymaga ogromnego wyczulenia na wszelkie nieprawidłowości, wypaczenia i deformacje zarówno w życiu szkolnym jak i najbliższym środowisku uczniów.

JAKIE CECHY POWINIEN MIEĆ DOBRY PEDAGOG?
Przede wszystkim powinien:
- wykazać duże zaangażowanie w sprawy szkoły i problemy uczniów
- posiadać rozległą wiedzę na temat swojego zawodu
- umiejętnie organizować pracę wychowawczą
- trafnie diagnozować środowiska rodzinne uczniów i dobierać odpowiednie formy pomocy
- w miarę możliwości zaspakajać potrzeby wszystkich członków społeczności szkolnej: uczniów, rodziców i nauczycieli

PAMIĘTAJCIE JEDNO!!!

Pedagog szkolny, czy go lubicie czy nie, jest jedną z najbardziej odpowiednich osób w szkole, do której możecie się zgłaszać ze swoimi problemami. Ma on obowiązek zachować w tajemnicy to, co mu powiecie, o ile wasze zaplanowane działania nie będą zagrażać waszemu życiu, bądź zdrowiu. On najlepiej wie, gdzie szukać pomocy, gdzie skierować w razie problemów emocjonalnych, psychicznych, rodzinnych czy nawet towarzyskich, których sami nie potrafimy rozwiązać. Nie bójcie się wejść do gabinetu pedagoga i powiedzieć ”mam problem”. Z pewnością wysłucha, a czasem sama rozmowa przynosi ulgę. Często łatwiej wygadać się osobie, spoza rodziny, która patrząc z boku zachowa większy spokój i obiektywizm.

 

Nauczyciele uczący w roku szkolnym 2023/2024

mgr Fido Anna	dyrektor, geografia, religia, wychowanie do życia w rodzinie
mgr Wódka Małgorzata	wicedyrektor, matematyka
mgr Agnieszka Kruczała	wicedyrektor, język polski
mgr inż. Krakowski Krzysztof	informatyka, edukacja dla bezpieczeństwa
mgr Gawlik Małgorzata	kierownik świetlicy, technika, zajęcia świetlicowe, nauczyciel WKUN, zajęcia rozwijające
ks. mgr Franczak Michał	religia
ks. mgr Kęska Marek	religia
mgr Banaś Kamil	muzyka, plastyka
mgr Bator Sławomir	język polski, historia, plastyka
mgr Bieś Justyna	język polski
mgr Arkadiusz Chwałek	wychowawca świetlicy szkolnej
mgr Chrabąszcz Dariusz	matematyka, technika
mgr Dyda Diana	język polski
mgr Furga Lucyna	język angielski
mgr Giza Teresa	edukacja wczesnoszkolna, zajęcia rozwijające
mgr Anna Chmura	język polski
mgr Grabka Katarzyna	zajęcia rewalidacyjne, terapeutyczne, indywidualne, nauczyciel współorganizujący
mgr Gubernat – Mikos Dorota	edukacja wczesnoszkolna, zajęcia logopedyczne
mgr Joanna Moździerz	edukacja wczesnoszkolna, wychowawca świetlicy szkolnej
mgr Klimek Renata	edukacja wczesnoszkolna, zajęcia rozwijające, zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze
mgr Kłos-Kufel Danuta	historia, wychowanie do życia w rodzinie
mgr Kmieć Ewa	język angielski
mgr Koszek Wioletta	język niemiecki, zajęcia rozwijające
mgr Damian Krupa	matematyka
mgr Krawczyk Anna	edukacja wczesnoszkolna, pedagog, nauczyciel oddziałów przedszkolnych
mgr Krok Małgorzata	religia
mgr Lichorobiec Agnieszka	urlop
mgr Liro Katarzyna	zajęcia indywidualne, terapeutyczne, dydaktyczno – wyrównawcze, nauczyciel WKUN
mgr Łabędź Tomasz	wychowanie fizyczne
mgr Marciniak Elżbieta	chemia, fizyka
mgr Mikos Paweł	informatyka, technika
mgr Anna Augustyńska	nauczyciel przedszkola
mgr Nadolska Renata	edukacja wczesnoszkolna, historia
mgr Nowak Anita	psycholog, pedagog, doradztwo zawodowe
mgr Panek – Sojka Małgorzata	edukacja wczesnoszkolna
mgr Pikul Danuta	biblioteka, historia
mgr Pikul Katarzyna	urlop
mgr Anna Ciombor	język angielski
mgr Pisarski Paweł	wychowanie fizyczne
mgr Rzepka Marzena	urlop
mgr Soja Andrzej	wychowanie fizyczne
mgr Soja Bożena	matematyka
mgr Soja Zbigniew	wychowanie fizyczne
mgr Świątkowska-Wrona Renata	urlop
mgr Świerczek Aleksandra	język niemiecki, edukacja wczesnoszkolna, nauczyciel WKUN
mgr Wajda Justyna	L4
mgr Wajda Konrad	geografia
mgr Wąż Klara	język angielski
mgr Wielgus Dorota	biologia
mgr Wróbel Jadwiga	wychowawca świetlicy szkolnej
mgr Wróbel Lucyna	edukacja wczesnoszkolna, zajęcia rozwijające
mgr Zych Wioletta	urlop
mgr Pikul Bernadetta	nauczyciel oddziałów przedszkolnych
mgr Czerwony Aleksandra	nauczyciel oddziałów przedszkolnych

 

  Dyrektor – mgr Anna Fido

Wicedyrektor - mgr Małgorzata Wódka

 

Wicedyrektor - mgr Agnieszka Kruczała

 

 

Sekretarz szkoły - mgr Małgorzata Kozaka

  mgr Agnieszka Cielczyk

 

 

26 kwietnia 2016r. sekretarz szkoły p. Wiesława Czucha przeszła na zasłużoną emeryturę
- podziękowanie p.Dyrektor

Logopeda - mgr Marzena Rzepka

Poniedziałek 10.30-14.30(BM)

Wtorek 10.30 – 14.1530 (BM), 14.30-15.15 (BZ)

Środa 8.00-8.45(BZ), 11.45-14.30(BM)

Czwartek 11.30-13.30(BM), 13.30-14.30 (BZ)

Piątek 9.45-10.30 (BZ), 10.30-12.30 (BM)12.30 – 13.30 (BZ)

 

Praktyczny przewodnik logopedyczny,

 czyli co trzeba wiedzieć o diagnozie i terapii logopedycznej.

 1. Kto to jest logopeda?

 Logopeda jest specjalistą, który może:

• Nauczyć Twoje dziecko prawidłowo wymawiać wszystkie głoski języka polskiego.
• Nauczyć je prawidłowo połykać.
• Nauczyć je prawidłowo i wydajnie oddychać.
• Pomóc mu „pozbyć się jąkania” (niepłynności mówienia).
• Nauczyć je, jak dbać o swój głos.
• Pomóc mu w nauce czytania i pisania, jeśli zajdzie taka potrzeba.
• Nauczyć je różnicować głoski podobne do siebie brzmieniowo.
• Prowadzić zajęcia z zakresu profilaktyki i terapii dysleksji słuchowej, wzrokowej, mieszanej.           

 2. Kiedy należy udać się z dzieckiem do logopedy?

• Podczas artykulacji głosek s, z, c, dz, sz, ż, cz, dż, t, d, n dziecko wsuwa język między zęby lub ociera nim o wargę. W każdym wieku jest to wada, z której niestety się nie wyrasta. Im dłużej zwlekamy, tym bardziej wada się utrwala.
• Dostrzegamy zmiany anatomiczne w budowie narządów mowy dziecka lub mamy wątpliwość czy dziecko dobrze słyszy.
• Po ukończeniu 4 roku życia dziecko:
  - wymawia głoski s, z, c, dz jak ś, ź, ć, dź
  - zamienia głoski dźwięczne na bezdźwięczne, np. d na t (dom = tom), w na f (woda = fota), g na k (gęś = kęś), b na p (buda = puta)
  - myli głoski dźwiękopodobne, np. c - s (sala = cala), sz - cz i inne.
• Dziecko zniekształca, zastępuje głoski innymi, nie znanymi w języku polskim, np. gardłowo wymawia głoskę r.
• Jeżeli nasila się problem rozwojowej niepłynności mówienia (zacinanie, powtarzanie sylab)
• Dziecko mówi nawykowo przez nos
• Kiedy rozwój mowy dziecka:
  - 2-letniego jest na poziomie mowy dziecka rocznego (wymania kilka słów),
  - 3-letniego jest na poziomie mowy dziecka 1,5 rocznego (tworzy jedynie równoważniki zdań, a słownictwo jest na poziomie dziecka 1,5 rocznego)
  - 4-letniego jest na poziomie mowy dziecka 2-letniego (formułuje zdania proste, słownictwo czynne jest na poziomie dziecka 2-letniego, tj. około 300 słów),
  - 5-letniego jest na poziomie mowy dziecka 2,5-letniego (nadal zdania proste, słownictwo na poziomie dziecka w wieku 2,5 lat),
  - 6-letniego jest na poziomie dziecka 3-letniego (pojawiają; się zdania złożone, dziecko wymawia 1000-1500 słów),
  - 7-letniego jest na poziomie mowy dziecka 3,5-letniego.

3. Nie musisz martwić się o swoje dziecko

• Gaworzy w wieku około 6 miesięcy
• Siedzi samodzielnie bez podparcia około 7 miesiąca  życia
• Wymawia pierwsze słowa około pierwszego roku życia
• Około dziewiątego miesiąca życia zaczyna raczkować
• Chodzi samodzielnie około 12 miesiąca życia
• Próbuje posługiwać się zdaniami prostymi ok. 2 roku życia
• Potrafi posługiwać się zdaniami złożonymi w wieku 3 lat
• Tworzy kilkuzdaniową wypowiedź w wieku ok. 3,5- 4 roku życia
• Zamiast głoski „r” do 5 roku życia wymawia „l”
• Zamiast głosek sz, ż, cz, dż do 5 roku życia wymawia s, z, c, dz
• W wieku 6 lat wymawia prawidłowo wszystkie głoski języka polskiego.

 4. Schemat powstawania głosek w procesie rozwoju mowy dziecka

WIEK DZIECKA	ARTYKULACJA GŁOSEK
pierwsze miesiące życia	powstają przypadkowe dźwięki tzw. głużenie
ok. 6 miesiąca życia	powtarzanie usłyszanych dźwięków tzw. gaworzenie
1-2 rok życia	pojawiają się pierwsze wyrazy: mama, tata, baba, dziecko wymawia samogłoski ustne: a, o, e, i, u, y oraz spółgłoski: p, b, m, d, t, n , a także zmiękczone: pi, bi, mi
2-3 rok życia	pojawiają się proste zdania, dziecko wymawia samogłoski nosowe: ę, ą i spółgłoski: w, f, wi, fi, ś, ź, ć, dź, ń, l, li, k, g, ch, ki, gi, chi, j, ł, pojawiają się spółgłoski s, z, c, dz
4-5 rok życia	pojawia się głoska r oraz głoski: sz, ż, cz, dź
5-6 rok życia	utrwalane są głoski: sz, ż, cz, dż
7 rok życia	technika mówienia opanowana

 5. Przyczyny problemów z wymową

• Zbyt długie karmienie butelką
• Zbyt długie ssanie smoczka
• Ssanie kciuka
• Dłużej utrzymujący się katar
• Przerośnięty trzeci migdał
• Problemy z przerośniętymi migdałkami podniebiennymi
• Infantylny sposób połykania
• Wada zgryzu
• Zbyt krótkie wędzidełko podjęzykowe lub wędzidełka wargowe
• Wczesna próchnica zębów mlecznych
• Rozszczep podniebienia lub /i warg
• Nieprawidłowe oddychanie
• Niedosłuch
• Dostarczanie nieprawidłowych wzorców wymowy (mówienie zdziecinniałe do dziecka)                                            

6. Czego możesz się spodziewać podczas wizyty u logopedy?

• Sprawdzenia budowy aparatu artykulacyjnego (zgryz, język, podniebienie)
• Badania sposobu połykania
• Pytań dotyczących: rozwoju mowy dziecka, rozwoju psychomotorycznego, przebiegu ciąży i porodu           
• Zbadania sposobu realizacji wszystkich głosek języka polskiego
• Zbadania słownictwa dziecka, sposobu jego wypowiadania się
• Badania pomięci słuchowej dziecka
• Badania analizy i syntezy słuchowej, pisania i czytania u dzieci siedmioletnich i starszych
• Sprawdzenia sposobu oddychania, tempa mówienia, rodzaju fonacji                                                                           

7. Od czego zależy skuteczność terapii logopedycznej?

• Od rodzaju wady wymowy lub/i/ zaburzenia mowy
• Od sprawności umysłowej dziecka
• Od sprawności aparatu artykulacyjnego
• Od prawidłowej kompleksowej diagnozy
• Od systematyczności w uczęszczaniu na zajęcia logopedyczne i ćwiczeń z dzieckiem w domu            
• Od  wczesnego rozpoczęcia terapii
• Od aktywnego i świadomego udziału zarówno rodzica jak i dziecka w terapii
• Od porozumienia terapeuty z rodzicem                                                                                                                            

8. Od czego zależy czas trwania leczenia logopedycznego?

• Od rodzaju zaburzenia
• Od rozległości deficytów
• Od wieku dziecka, w którym zgłoszono je na terapię
• Od współpracy terapeuty z rodzicami
• Od systematyczności w ćwiczeniach z dzieckiem                                                                                                    

9. Kto wspomaga logopedę w jego pracy

• Psycholog- określa poziom rozwoju wszystkich funkcji poznawczych i rozległości ewentualnych deficytów
• Ortodonta- zbada budowę zgryzu i ustali program ewentualnego leczenia (aparat ortodontyczny, ćwiczenia, zabiegi)
• Laryngolog- zbada budowę jamy ustnej, nosowej, pomoże usunąć przyczyny problemów z oddychaniem (trzeci migdał, skrzywiona przegroda, katar, polipy), podetnie skrócone wędzidełko, zbada słuch
• Foniatra- zdiagnozuje ewentualne problemy z głosem i ustali rodzaj leczenia
• Pedagog- bada poziom umiejętności szkolnych dziecka: pisania (ortografia), czytania, rozumienia przeczytanych treści oraz podejmie pracę w celu wyrównania deficytów w zakresie wyżej wymienionych umiejętności
• Pediatra- służy rodzicowi pomocą, w dotarciu do wszystkich w/w specjalistów     

 10. Etapy korekcji wad wymowy.

• Ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne w formie zabawy
• Wywołanie prawidłowej głoski
• Utrwalenie prawidłowej wymowy głoski w logotomach (sylabach) i grupach spółgłoskowych
• Utrwalenie prawidłowej wymowy danej głoski w wyrazach (w nagłosie, w śródgłosie, wygłosie)
• Utrwalanie prawidłowej wymowy głoski w zestawach wyrazowych, wyrażeniach dwuwyrazowych
• Prawidłowa wymowa danej głoski w zdaniach (najpierw krótszych, potem dłuższych)
• Prawidłowa wymowa głoski w wierszykach, krótkich tekstach czytanych i mówionych z pamięci w gabinecie logopedycznym
• Prawidłowa wymowa zaburzonej głoski w mowie spontanicznej

 11. Co możesz zrobić dla swojego nienarodzonego jeszcze dziecka?

• Przed zajściem w ciążę zaszczep się przeciwko groźnym dla płodu chorobom zakaźnym (różyczka, grypa, toksoplazmoza)
• Dbaj o prawidłowy przebieg ciąży (nie palić papierosów, nie pić alkoholu, nie stosować innych używek)
• Unikaj stresów
• Odwiedzaj systematycznie lekarza ginekologa
• Wykonuj wszystkie niezbędne badania prenatalne (kontroluj swoje ciśnienie i poziom cukru)
• Uprawiaj dozwolone sporty
• Odżywiaj się prawidłowo
• Jak najczęściej mów do dziecka, głaszcz je, okazuj mu dużo czułości, słuchaj z nim muzyki i śmiej się do niego (po prostu stymuluj jego rozwój jeszcze w łonie).           

12. Co możesz zrobić dla dziecka, które jest już na świecie?

• Uważnie obserwuj jego rozwój
• Stosuj się do poleceń lekarzy
• Nie lekceważ żadnych symptomów chorobowych
• Dużo czytaj i rozmawiaj ze specjalistami na temat rozwoju dziecka, głównie z psychologiem i logopedą  
• Zapewnij mu warunki do prawidłowego rozwoju, wzrostu, nauki 
• W przypadku zauważenia jakichkolwiek nieprawidłowości udaj się natychmiast do specjalisty      

 

 JAK ZAPOBIEGAĆ NIEKTÓRYM WADOM WYMOWY

CZYLI O CZYM KAŻDY RODZIC WIEDZIEĆ POWINIEN

Pracując z dziećmi w wieku przedszkolnym i szkolnym, konsultując się z rodzicami tych dzieci zauważyłam, że wielu problemów związanych z wymową można uniknąć.

Co wpływa na mowę dziecka?

Czynniki wewnątrzpochodne, związane z uwarunkowaniami genetycznymi lub ogólnie z organizmem dziecka oraz czynniki zewnątrzpochodne, nazwijmy je środowiskowymi.

* Czynniki wewnątrzpochodne związane są:
- z budową i sprawnością narządów mowy - aparatu artykulacyjnego (jama ustna, nosowa i gardłowa), fonacyjnego (krtań), oddechowego,
- ze słuchem fizycznym,
- z funkcjonowaniem mózgu i dróg unerwiających narządy mowne,
- z psychiką, intelektem, emocjami dziecka.

* Czynniki środowiskowe to:
- postawa rodziców lub opiekunów pobudzająca dziecko do mówienia, wyrażająca się zainteresowaniem mową dziecka,
- wzorzec językowy dostarczany dziecku przez osoby z jego otoczenia,
- różnorodne doświadczenia słuchowe.
Co nie sprzyja rozwojowi mowy?
- zbyt krótkie wędzidełko podjęzykowe,
- ubytki zębowe,
- nieprawidłowy zgryz,
- oddychanie przez usta,
- krótki wydech,
- niesprawne wargi i język oraz/lub słabe czucie ułożenia warg i języka,
- nadwrażliwość śluzówki w jamie ustnej,
- zaburzenia czucia w obrębie aparatu artykulacyjnego,
- niedosłuch (i inne poważniejsze problemy ze słuchem),
- niedostatecznie ukształtowany słuch fonematyczny, 
  

Serdecznie dziękuję za przeczytanie „Przewodnika  logopedycznego” i mam nadzieję, że zawarte w nim praktyczne informacje będą  dla Państwa wskazówką do dalszych działań. Jeśli mają Państwo uwagi lub zapytania  - zapraszam do szkolnego gabinetu logopedy.

                                                                                               

WYKAZ PODRĘCZNIKÓW DLA KLAS I – VIII

ORAZ ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH

NA ROK SZKOLNY 2023/2024

ODDZIAŁY PRZEDSZKOLNE

 

Przedmiot	Tytuł	Autor	Wydawnictwo	Nr dopuszczenia
GRUPA 3,4,5,6 -latków	Drużyna Marzeń Karty Pracy	-	WSiP	-
GRUPA 6-latków	Lion’s Team Karty Pracy	-	WSiP	-
RELIGIA	Kochamy Pana Jezusa	Ks. S. Łabendowicz	Wyd. Diecezjalne i Drukarnia Sandomierz	AZ-04-01/18-RA-5/23

KLASA I

 

Przedmiot	Tytuł	Autor	Wydawnictwo	Nr dopuszczenia
EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA	Szkoła na TAK! Podręcznik cz. 1-4 Szkoła na TAK! Podręcznik Matematyka cz. 1-2	D. Kręcisz, B. Lewandowska, K. Nowacka, M. Szczęsna, M. Sarnowska, B. Drzycimska B. Nawolska, J. Żądło-Treder, D.D ankowska, M. Marekwia	WSiP	1160/1/2023
JĘZYK ANGIELSKI	Shine On! Klasa I /+ ćwiczenia/	S.   Banman Sileci, Patrick Jackson	Oxford University Press	1093/1/2020
RELIGIA	Bóg naszym Ojcem Cz. 1 ,2	P. Goliszek	Gaudium	AZ-11-01/18-LU-3/20

KLASA II

 

Przedmiot	Tytuł	Autor	Wydawnictwo	Nr dopuszczenia
EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA	Nowi tropiciele. Edukacja wczesnoszkolna w kl. II Podręcznik części 1-3 części 4-5	A. Danielewicz -Malinowska, J. Dymarska, J. Hanisz, A. Kamińska, R. Kamiński, M. Kołaczyńska, B. Nadarzyńska.	WSiP	815/2/2018 815/4/2018
JĘZYK ANGIELSKI	Shine On! Klasa II /+ ćwiczenia/	Helen Casey	Oxford University Press	1093/2/2020
RELIGIA	Bóg daje nam swojego syna Jezusa Cz. 1,2	P. Goliszek,	Gaudium	AZ-12-01//18-RA-15/21

KLASA III

 

Przedmiot	Tytuł	Autor	Wydawnictwo	Nr dopuszczenia
EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA	Nowi tropiciele. Edukacja wczesnoszkolna w kl. III Podręcznik:   części 1-3 części 4-5	A. Banasiak, A. Burdzińska, A .Danielewicz-Malinowska, J. Hanisz, A. Kamińska,               R. Kamiński,                  E. Kłos, W. Kofta, B. Nadarzyńska	WSiP	815/5/2019 815/6/2019
JĘZYK ANGIELSKI	Shine On! Klasa III /+ ćwizenia/	Susan Banman Sileci, Patrick Jackson	Oxford University Press	1093/3/2021
RELIGIA	Jezus przychodzi do nas Cz. 1,2	P. Goliszek	Gaudium	AZ-13-01/18-RA-4/22

KLASA IV

 

Przedmiot	Tytuł	Autor	Wydawnictwo	Nr dopuszczenia
JĘZYK POLSKI	NOWE Słowa na start! Klasa 4 /+ ćwiczenia/	A. Klimowicz, M. Derlukiewicz	Nowa Era	907/1/2017
JĘZYK ANGIELSKI	Together dla klasy 4 /+ ćwiczenia/	C. Bright, N. Beare, G. Holley	Macmillan	1175/1/2023
HISTORIA	Wczoraj i dziś 4	B. Olszewska, W. Surdyk – Fertsch G. Wojciechowski	Nowa Era	877/1/2017
MATEMATYKA	Matematyka z plusem 4 / + ćwiczenia 1,2 /	M. Dobrowolska M. Jucewicz      P. Zarzycki M. Karpiński	Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe	780/1/2017
PRZYRODA	Tajemnice przyrody.	M. Marko-Worłowska, F. Szlajfer, J. Stawarz	Nowa Era	863/2019/z1
MUZYKA	Lekcja muzyki 4	M. Gromek G. Kilbach	Nowa Era	852/1/2017
PLASTYKA	Do dzieła! 4	J. Lukas K. Onak	Nowa Era	903/1/2017
TECHNIKA	Jak to działa?4	L. Łabecki, M. Łabecka	Nowa Era	295/1/2017
INFORMATYKA	Teraz bajty	G. Koba	Mi Gra	806/1/2017
RELIGIA	Chcę żyć                       z Jezusem	W. Janiga	Gaudium	-
WDŻ	Wędrując ku dorosłości. Wychowanie do życia w rodzinie dla uczniów klasy 4 szkoły podstawowej /uczniowie nie kupują podręczników/	T. Król	Katarzyna Król Wydawnictwo i Hurtownia "Rubikon"	920/1/2017

KLASA V

 

Przedmiot	Tytuł	Autor	Wydawnictwo	Nr dopuszczenia
JĘZYK POLSKI	NOWE Słowa na start! Klasa 5 /+ ćwiczenia/	A. Klimowicz, M. Derlukiewicz	Nowa Era	907/2/2018
JĘZYK ANGIELSKI	English Class A1+ /+ ćwiczenia/	J. Croxford, G. Fruen, A. Tkacz	Pearson	840/2/2018
HISTORIA	Wczoraj i dziś 5	Grzegorz Wojciechowski	Nowa Era	877/2/2018
MATEMATYKA	Matematyka z plusem 5 / + ćwiczenia /	Małgorzata Dobrowolska, Marta Jucewicz, Marcin Karpiński, Piotr Zarzycki	Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe	780/2/2018
BIOLOGIA	Puls życia 5 /+ ćwiczenia/	M. Sęktas, J. Stawarz	Nowa Era	844/1/2018
MUZYKA	Lekcja muzyki 5	M.Gromek G.Kilbach	Nowa Era	852/2/2018
PLASTYKA	Do dzieła! 5	J. Lukas K. Onak	Nowa Era	903/2/2018
TECHNIKA	Jak to działa? 5	L. Łabecki, M. Łabecka	Nowa Era	295/2/2018
INFORMATYKA	Teraz bajty 5	G. Koba	Mi Gra	806/5/2018
RELIGIA	Bóg poszukuje człowieka	W. Janiga	Gaudium	AZ-21-01/18-LU-2/20
GEOGRAFIA	Planeta Nowa.5 /+ ćwiczenia/	F. Szlajfer, Z. Zaniewicz, T. Rachwał, R. Malarz	Nowa Era	906/1/2018
WDŻ	Wędrując ku dorosłości. Wychowanie do życia w rodzinie dla uczniów klasy 5 szkoły podstawowej	Magdalena Guziak-Nowak, Teresa Król, Grażyna Węglarczyk (pod red. Teresy Król)	Katarzyna Król Wydawnictwo i Hurtownia "Rubikon"	920/2/2018

KLASA VI

Przedmiot	Tytuł	Autor	Wydawnictwo	Nr dopuszczenia
JĘZYK POLSKI	NOWE Słowa na start! Klasa 6 /+ ćwiczenia/	A. Klimowicz, M. Derlukiewicz	Nowa Era	907/3/2019
JĘZYK ANGIELSKI	English Class A2 /+ ćwiczenia/	Sandy Zervas, Catherine Bright, Arek Tkacz	Pearson	840/3/2019
HISTORIA	Wczoraj i dziś.6	B. Olszewska, W. Surdyk-Fertsch, G. Wojciechowski	Nowa Era	877/3/2019
MATEMATYKA	Matematyka z plusem 6. /+ ćwiczenia/	M. Dobrowolska, M. Jucewicz, M. Karpiński, P. Zarzycki	Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe	780/3/2019
BIOLOGIA	Puls życia.6 /+ ćwiczenia/	J. Stawarz	Nowa Era	844/2/2019
MUZYKA	Lekcja muzyki. 6	M. Gromek, G. Kilbach	Nowa Era	852/3/2019
PLASTYKA	Do dzieła! 6	J. Lukas, K. Onak	Nowa Era	903/3/2018
TECHNIKA	Jak to działa?6	L. Łabecki, M. Łabecka	Nowa Era	295/3/2019
INFORMATYKA	` Teraz bajty.6	G. Koba	Migra	806/3/2019
RELIGIA	Jezus Chrystus nas zbawia	W. Janiga	Gaudium	AZ-22-01/18-RA-14/21
GEOGRAFIA	Planeta Nowa.6 /+ cwiczenia/	T. Rachwał, R. Malarz, D. Szczypiński	Nowa Era	906/2/2019
WDŻ	Wędrując ku dorosłości. Wychowanie do życia w rodzinie dla uczniów klasy 6 szkoły podstawowej	M. Guziak-Nowak, T. Król	Katarzyna Król Wydawnictwo i Hurtownia "Rubikon"	920/3/2019

KLASAVII

 

Przedmiot	Tytuł	Autor	Wydawnictwo	Nr dopuszczenia
JĘZYK POLSKI	NOWE Słowa na start!  Klasa 7 /+ ćwiczenia/	J. Kościerzyńska, M. Chmiel, M. Szulc, A. Gorzałczyńska-Mróz	Nowa Era	907/4/2017
JĘZYK ANGIELSKI	Repetytorium Ósmoklasisty część 1 /+ ćwiczenia/	M. Mann, S. Taylore-Knowles	Macmillan	1100/1/2020
JĘZYK NIEMIECKI	Deutschtour Fit 7 /+ ćwiczenia/	Ewa Kościelniak - Walewska	Nowa Era	1096/1/2020
HISTORIA	Wczoraj i dziś 7	S. Roszek, A. Łaszkiewicz, J. Kłaczkow	Nowa Era	877/4/2017
MATEMATYKA	Matematyka z plusem 7, /+ ćwiczenia 1,2/	M. Dobrowolska Z. Bolałek, M. Jucewicz, M. Karpiński, J. Lech, A. Mysior, K. Zarzycka	Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe	780/4/2017
BIOLOGIA	Puls życia 7 /+ ćwiczenia/	M. Jefimow	Nowa Era	844/4/2017
MUZYKA	Lekcja Muzyki 7	M. Gromek, G. Kilbach	Nowa Era	852/4/2017
PLASTYKA	Do dzieła 7	M. Ipczyńska, N. Mrozkowiak	Nowa Era	903/4/2017
INFORMATYKA	Teraz bajty 7	G. Koba	MiGra	806/4/2017
CHEMIA	Chemia Nowej Ery /+ ćwiczenia/	J. Kulawik, T. Kulawik M. Litwin	Nowa Era	785/1/2017
FIZYKA	Spotkania z fizyką /+ćwiczenia/	G. Francuz-Ornat, T. Kulawik M. Nowotny-Różańska	Nowa Era	885/1/2017
GEOGRAFIA	Planeta Nowa /+ćwiczenia/	R. Malarz M. Szubert	Nowa Era	906/3/2017
RELIGIA	Bóg wskazuje nam drogę	W. Janiga	Gaudium	AZ-23-01/18-RA-21/22
WDŻ	Wędrując ku dorosłości. Wychowanie do życia w rodzinie dla uczniów klasy 7 szkoły podstawowej	T. Król	Katarzyna Król Wydawnictwo i Hurtownia "Rubikon"	920/4/2017

KLASA VIII

 

Przedmiot	Tytuł	Autor	Wydawnictwo	Nr dopuszczenia
JĘZYK POLSKI	NOWE Słowa na start! Klasa 8 /+ ćwiczenia/	J. Kościerzyńska, M. Chmiel, M. Szulc, A. Gorzałczyńska-Mróz	Nowa Era	907/5/2018
JĘZYK ANGIELSKI	Język angielski. Repetytorium dla szkoły podstawowej. Część 2. /+ ćwiczenia/	Arek Tkacz, Angela Bandis, Anita Lewicka, Richard Cowen, Renata Ranus	PEARSON	1106/2/2021
JĘZYK NIEMIECKI	Klasse! Super! Toll!2 /+ćwiczenia/	M. Kozubska, E. Krawczyk, L. Zastąpiło	PWN	796/2/2018
HISTORIA	Wczoraj i dziś 8	R. Śniegocki, A. Zielińska	Nowa Era	877/5/2018
MATEMATYKA	Matematyka z plusem 8, /+ ćwiczenia 1,2/	Z. Bolałek, M. Dobrowolska, M. Jucewicz, M. Karpiński, J. Lech, A. Mysior, K. Zarzycka	Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe	780/5/2018
BIOLOGIA	Puls życia 8 /+ ćwiczenia/	B. Sągin, A. Boczarowski, M. Sęktas	Nowa Era	844/3/2018
INFORMATYKA	Teraz bajty 8	G. Koba	MiGra	806/5/2018
CHEMIA	Chemia Nowej Ery 8 /+ ćwiczenia/	J. Kulawik, T. Kulawik M. Litwin	Nowa Era	785/2/2018
FIZYKA	Spotkania z fizyką 8 /+ ćwiczenia/	G. Francuz-Ornat, T. Kulawik M. Nowotny-Różańska	Nowa Era	885/2/2018
GEOGRAFIA	Planeta Nowa 8 /+ ćwiczenia/	T. Rachwał, D. Szczypiński	Nowa Era	906/4/2018
RELIGIA	Mocą Ducha Świętego przemieniamy świat	W. Janiga	Gaudium	-
EDB	Żyję i działam bezpiecznie.	J. Słoma	Nowa Era	846/2017
WOS	Dziś i jutro.	I. Janicka, A. Janicki, A. Kucia-Maćkowska, T. Maćkowski	Nowa Era	874/2017
WDŻ	Wędrując ku dorosłości. Wychowanie do życia w rodzinie dla uczniów klasy 8 szkoły podstawowej	M. Guziak-Nowak, T. Król, G. Węglarczyk (pod red. Teresy Król)	Katarzyna Król Wydawnictwo i Hurtownia "Rubikon"	920/5/2018